原创《双创视域下民院校青年教师实践能力培养路径》：本文关于双创视域论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
【摘 要】 创新创业视域下,有效提升民院校青年教师实践能力成为一个刻不容缓的问题.要针对存在的问题,借鉴国外经验,构建以实践能力培养为核心的能力培养平台,培养青年教师的实践能力,是提升青年教师能力的必然选择.
【关键词】 创新创业；民院校；青年教师；实践能力；培养路径
2014年,陕西省全面正式启动了地方本科院校转型发展的试点工作,民院校迎了新的机遇和挑战.培养具有创新意识和创新思维的人才成为我国未来高等教育发展的关键.培养培养学生创新创业能力的前提,首先是身为教育者的教师创新创业能力的培养.对作为民院校主力军的青年教师在民院校的转型中提出了更高的要求.青年教师如何积极自觉的为学校转型发展提供教学学术支撑,是民院校青年教师必须要克服的困难.在创新创业视域下,如何有效的提升青年教师的实践能力成为一个紧迫的问题.
尽管高校教师的专业实践本质上有别于医生等实践,也就是说高校教师永远达不到理想型专业的标准.[1]但拥有实践能力的青年教师却可以能够运用有效、合理的运用知识解决工作中的实践问题.扎实的理论知识素养自是必不可缺,但内在的心理品质能否有效地贯彻于职业实践,或者说教师能否把自己的内在职业素养有效地表达于执业过程,对自己的执业内容和对象产生实质性的影响,则最终标示着其作为一名高校教师能否有效地履行自己的专门职业职责的水平.[2]
民院校青年教师首要任务是教学,核心是培养社会需要的高素质学生,教师的专业实践能力表现出的就是教师的质量和水平.
一、双创视阈下,民院校青年教师实践能力培养的重要意义
1、青年教师创新创业能力的培养是民院校转型的必然选择
民院校向高职院校转型,全国近600所地方本科院校会逐步转型为现代职教教育,大批青年教师进入民院校,在我国的民院校中,35岁以下的青年教师占多数,成为教师队伍的主力.高等职业教育与普通高等教育的最大区别是高等职业教育以实践教学为中心,培养应用型、技能型人才.从某种意义上讲,民本本科院校青年教师实践能力直接决定了民院校未来的发展.
青年教师是履行民院校职能的直接实践者,决定着民院校的办学水平,青年教师的数量、质量和结构是否合理直接决定民院校的发展.
2、青年教师创新创业能力的培养是教师全面发展的必然要求
大多数的青年教师进入民院校的时候并没有接受过系统的教师专业教育,在接受了短暂的岗前培训后就走向了职业岗位.青年教师在理论学习和教学的策略和方法等方面都面临着极大的挑战.
在民教育中,科研成果是衡量学科、平台发展的重要指标,重科研轻教学直接导致了教师实践能力的欠缺,青年教师往往把大量的经历投入到科研工作中,重视本学科中知识领域的钻研,而对实践教学即最基本的职业行为却没有足够的重视,这就对民院校的教育质量产生了诸多不利的影响.
我国经济社会的快速发展给民院校的发展提出了更高的要求.培养适应社会需要的高素质应用型人才,如何培养是民院校不得不面临的问题,这个问题的解决最终还是要通过教师的职业实践能力来完成.如何引导广大青年教师把更多的精力投入到教学实践中,全面提升教师的综合素质,成为我国民院校青年教师队伍亟待解决的问题.
二、当前,民办高校青年教师实践能力培养中存在的问题
1.能力提升通道不畅
民院校常见的培训方式主要有几种,一是本科院校内部自己的培训,二是由教育主管部门进行的特定培训,三是以访问学者身份进行的国内外进修机会,四是继续教育培训.从这几种的培训效果和青年教师能力需求来看,最有利的是以访问学者身份进行的学历、能力提升培训,这种方式受到青年教师自身学历、条件、经济等条件的制约,实现起来并不容易.
2.培训体系对教师实践能力提升的力度有限
民院校在青年教师的资格后的培训缺乏系统化和全面性.随着最近几年民院校规模化发展,大量的青年教师进入民办高校.虽然民高校在入职前后对青年教师进行了一定的培训,但培训内容和观念都缺乏系统性和全面性,如培训学时不足,主要是理念培训；培训形式多为点对点的培训,只针对个别老师,培训不够全面；培训内容多为理论培训,缺乏对教师职业能力提升的培训,针对性不强.
对青年教师的能力培训是民院校转型中的必然选择,民院校也在积极的对青年教师的教学能力进行培养,但培养的方向主要集中在教师的教学能力,创新能力和实践能力,但未系统的论及青年教师创新能力和创业素养,未提出民院校青年教师创业创新能力的平台建设.
三、国外高校在教师实践能力培训方面的先进经验
德国“二元制”的再进修通道.德国作为当今世界上职业教育发展水平最高的国家,建立了体统的、完整、有效的职业教育体系和教师能力培养体系.德国的职业教师除了具有学历和资质证书外,必须经过两年以上的工厂实践.德国教育体系重视对师资力量的培养,建立了教师准入制度,重视教师的创新能力和创业意识的培养；同时,开通了再进修通道,定期让教师深入到企业一线进行再学习,不断提高其自身素质.这样的再进修通道有效的培养了教师的动手实践能力和创业的思维意识,值得我们学习和借鉴.
美国职业教育教师培训体系.美国的职业教育教师培训体系除了相应的制度和政策外,特别强调培训内容要与教师的实际工作相结合,突出教育的实践知识,突出教师的专业实践技能的培养.这种突出实用性的教师培训体系有效提升了职业教师的创新意识和动手实践能力.
四、构建以实践能力培养为核心的能力培养平台是民院校青年教师能力提升的必然选择
探索以创新创业能力为核心的青年教师培养平台依据.民院校面临转型的机遇,构建为青年教师提供综合的、时效的培训体系有利于其自身创新创业能力的提高,也是民院校教师队伍建设需要努力的方向.基于此,构建多维立体化的民院校创新创业能力培养平台,就是一种的有益的尝试.
双创视域论文参考资料：
结论：双创视域下民院校青年教师实践能力培养路径为关于双创视域方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关双创视域论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
