原创《拨活力和谐之弦弹有效教学之曲》：本论文可用于有效教学论文范文参考下载，有效教学相关论文写作参考研究。
摘 要：小学语文高效阅读教学法不仅能够提升学生的语文素养,还能够提升学生的理解能力.但在实际的教学过程中,小学生由于学习能力有限,阅读能力也受到了一定的约束.文章主要从阅读教学的重要性、阅读教学面临的阻碍以及高效的阅读教学方法三个方面进行了探索,以期能帮助教师寻求到有效的阅读教学方法.
关键词：小学语文；阅读教学；高效阅读；策略
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 收稿日期：2018-03-05
作者简介：吴丽玉（1973—）,女,小学高级教师,本科,研究方向：小学语文教学.
一、小学语文阅读教学的重要性
阅读是小学语文学习的重要技能,良好的学习能力能提高学生对语文的理解能力,有助于学生的全面发展,使学生终身受益.小学阶段的学生具有可塑性强的特性,教师在这个时期对学生的恰如其分的阅读要求,既是教学的要求,也是提升学生阅读技巧的有效方法.而对于学校和教师来说,小学阅读教学的质量是衡量一所学校教学能力的重要依据,可见语文阅读教学对于学生、教师以及学校的重要性.因此,教师对小学语文高效阅读教学实践的探索是不可或缺的教学探索[1].
二、小学高效阅读教学面临的阻碍
1.教学方法不合实际
目前,小学语文阅读教学中,大多数教师采用的还是传统式教学方法,依然注重阅读中词语和汉字的教学,忽视了小学语文阅读教学方法的作用.还有部分教师不注重对学生进行差异性阅读教学,导致学生阅读能力的发展参差不齐.此外,一些教师也不注重培养学生独立阅读的能力,没有正确引导学生进行阅读,而且选取的阅读材料和学生的兴趣相差甚远,这都成了学生阅读能力进步的阻碍,与教学目的相违背.我们应该明确,兴趣是最好的老师,只有提升学生的阅读兴趣,学生的阅读质量才能提档升级.
2.阅读目标过于泛化
小学语文阅读教学目标是整个阅读教学的风向标,教学设计、教學内容、教学目的都需要将教学目标考虑其中,它具有引导整个阅读教学走向的作用.但在实际的教学活动中,教师们往往设置了范围很宽、难度很高的教学目标,导致无法准确把控教学的走向,对阅读教学质量有一定影响[2].因此,教师不能泛化小学语文阅读教学目标,应当制订更加准确、明了、清晰的教学目标.
三、小学语文高效阅读教学的实践探索
1.指导朗读感悟,体会作者的真实情感
教师应在学生阅读时指导学生朗读要注意语气语调,普通话要流畅,要有感情和停顿,通过师生共同评价来增强阅读的效果.不管学生阅读得是否优秀,教师都给予学生鼓励和表扬,激励学生自我表现,让他们体验到阅读带来的乐趣,由此达到深入理解文章内容的目的.比如,小学语文课文《怀念母亲》,教师指导学生朗读文章应体现出对母亲的怀念之情,学生们就会自我带入,进而迸发出爱自己母亲的情感.又比如,在上《桂林山水》这一课时,教师应当引导学生找出表现桂林山水特点的语句,通过细致的品读感受作者对山水的赞美之情.
2.搭建互动平台,营造轻松的学习氛围
小学语文阅读教学应该搭建教师与学生互动的平台.教师与学生的良好互动能够方便对文章深难问题的探讨,以及加强信息的传递.教师应该以学生为主体,提升学生质疑问题和探索问题的能力,让学生成为阅读的主人.假如教师只是按照以自己为主的方式进行教学,将阅读中问题的答案告诉学生,那么学生永远不能自己去探索答案,对文章的理解能力也得不到提升.因此,教师要在阅读教学中与学生加强沟通交流,构建和谐互动的学习环境,营造愉悦、轻松的学习氛围,激发学生的主体学习意识.比如,教师可以为学生布置“阅读好点子”作业,提出具体的阅读要求.教师通过与学生互动,给予学生多种阅读方法供学生参考,学生可以从中选取适合自己的方法,进行集中阅读,并逐步运用到以后的文章阅读当中.
3.选择合适书目,培养良好的阅读习惯
虽然小学语文阅读教学是语文学科的一项重要内容,但是阅读教学活动不能局限于课堂中进行,学生还可以利用课余时间,按照喜好选择一些对自己有帮助的书本来进行阅读,这对于开阔学生的视野大有裨益.对教师而言,促使学生养成良好的阅读习惯是提升学生阅读教学的重要方法之一.教师可为学生组织一场阅读比赛,为笔试设定一个星期的时间,并为学生提供课外阅读书本清单.书本清单应当按照学生的兴趣以及有教育意义的内容来提供,学生可以按照不同的喜好来进行选择,而且教师应当要求学生在阅读过程中进行阅读记录,让学生充分进入到对书本的理解当中,学生能够理解所阅读的内容即阅读目的所在.在一周时间结束后,教师可以组织学生将所读内容在全班进行分享,比如,可以分享自己对文章的感悟、文章对自己的启发等.在这一过程中,学生不但开阔了视野,拓展了思维,还构建了和谐的师生关系.这样的阅读比赛可以多次开展,使学生逐渐养成良好的阅读习惯,久而久之,学生的阅读理解能力和学习效率将会大大提高.
4.引导思考讨论,锻炼学生的思维能力
很多教师常常认为小学生的阅读理解和思维能力不够强,总是担心学生不能完全理解文章,所以,在小学语文阅读教学活动中,往往喜欢将文章进行全方位、细致的讲解,而这容易阻碍学生自主理解和思考能力的发展,还会影响教学活动中教师与学生的互动,从而导致阅读教学质量较差.基于此,教师应该在课堂教学中给予学生更多的独立思考时间,让学生之间展开讨论分析.比如,学习课文《月光曲》,教师可以为学生提供音乐,再加以阅读,引导学生主动思考,从而使学生感悟到《月光曲》的意境美,进而从独立思维中来感受贝多芬音乐中的情感变化,使学生能够更真切地感受《月光曲》的美.并且,教师应该鼓励学生们提问,鼓励他们发展自我的思维,让学生从被动思考变为主动思考,充分调动学生的学习积极性,提升小学阅读教学的课堂质量.
5.完善阅读素材,提升阅读的教学效率
小学语文阅读教学阶段的内容基本由现代文和文言文组成,因此,在开展阅读教学活动时教师应当尽量优化完善阅读素材.尽管目前提倡对学生进行素质教育,但是阅读量尽量不要超过标准,教师应在相应要求的基础之上进行阅读教学.除了需要选择必要的语文课文和课外阅读素材,教师还可以为学生增选一些报刊,涉及的内容可以是科学、社会、经济、国际等方面的内容,以此来拓宽学生的视野,发散学生的阅读思维,培养学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性.此外,阅读不应只是课堂阅读,教师还应该为学生布置课外阅读作业,阅读作业的范围可以是培养学生兴趣的,也可以是提升学生综合能力的,作业完成方式可以是读后感、有感情朗诵以及背诵文章等.
6.笔者架构的教学模式如下表所示：
综上所述,小学阅读教学活动是学生获取语文知识的有效途径,有效的阅读方法可以为学生积累更多的知识,是拓展学生视野、发散学生思维的不二法门.教师要充分认识高效阅读的重要性,拨动活力和谐的琴弦,一方面应从学生的角度出发,正确引导学生阅读,培养学生良好的学习习惯；另一方面应将传统教学方法进行改进,结合新时代的发展将新的方法带给学生,并通过不断的实践,将教学活动变得更为科学合理,弹奏出有效教学的最强音.
参考文献：
[1]陈宣龙.小学语文高效课堂的阅读教学策略[J].新课程（中旬刊）,2016（7）：169.
[2]汪卿发.小学语文高效阅读教学策略[J].学园,2013（29）：128,131.
有效教学论文参考资料：
结论：拨活力和谐之弦弹有效教学之曲为关于有效教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关有效教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
