原创《基于工作过程汽车检测和维修技术专业课程开发》：此文是一篇过程汽车检测论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】依照“基于工作过程”的课程开发方法,对汽车检测和维修技术专业课程体系进行开发建设.通过对企业对汽车检测和维修技术专业相关就业工作岗位的需求、职位要求进行调研,立足于汽车检测和维修技术专业的现有基础,确定汽车检测和维修技术专业的专业定位和专业目标.然后运用“基于工作过程”的课程开发方法提取汽车检测和维修技术专业的典型工作任务,确定行动领域,将其转化为学习领域,设计汽车检测和维修技术专业课程体系.
【关键词】工作过程；学习领域；学习情境；汽车检测和维修技术专业
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）08-0061-02
基于工作过程的课程开发方法,是基于行动体系的课程开发方法,打破原有的学科课程体系,以培养能力为主线,根据现代职业工作岗位为基础,进行工作过程系统化课程开发方法.应用基于工作过程的职教理论,开发汽车检測和维修技术专业课程,主动适应职业岗位对学生知识、能力和素养的要求,以实现教学和就业的无缝对接.按照工作过程中不同工作任务的相关性来实现知识和实践技能的整合,能够有效保证职业教育和就业岗位及工作要求达成一致.
一、职业岗位群人才需求调研
针对汽车检测和维修技术专业面向的岗位或职位,通过对企业毕业生的 、就业情况统计以及对企业职位需求的调研,对调研数据的统计分析获得前三个岗位汽车维修工、汽车销售顾问、汽车美容装饰工的岗位职责以及知识、技能和素养要求.再对实际工作过程中具体工作任务进行分析,归纳出汽车检测和维修技术专业相关的工作岗位职责.如表1.
二、专业定位和专业目标的确立
立足于学院汽车检测和维修技术专业的现有基础,融合现代企业对职业岗位群人才需求,确定汽车检测和维修技术专业的专业定位和专业目标.
专业定位：培养面向汽车维修工岗位,立足湖南,辐射全国,具有汽车检测、维修及售后服务能力的高素质、高技能型人才.
专业目标：培养具有良好的职业道德和敬业精神,面向生产第一线,从事汽车检测、汽车维修、汽车故障诊断和排除、汽车及配件销售、汽车技术管理等工作的高级应用型专业技术人才.
三、汽车检测和维修技术专业的典型工作任务分析
典型工作任务是职业行动中的具体工作领域中的一项具体的专门工作,而不是具体的职业工作或工作环节,具有该职业的典型意义.经过该行业技术实践专家、教学教师、维修技师以研讨会的形式通过对工作岗位及胜任能力的分析,提炼出典型工作任务,并对其进一步论证.得出该专业对应三个核心工作岗位,汽车维修工、汽车销售顾问、汽车美容装饰工有18个典型工作任务,见表2.
四、归纳构建专业职业的行动领域
通过企业专家、教育专家研讨,根据职业成长规律及知识、技能的层次要求,对典型工作任务进行排序、归纳构成职业的行动领域.归纳后的行动领域要涵盖岗位群工作任务所对应的全部技能、知识和能力.如表3所示.
五、构建汽车检测和维修技术专业的专业课程体系
通过行动领域对应的知识和技能,转化为专业学习领域课程设计,学习领域课程体系是由公共基础学习领域、专业学习领域和拓展学习领域三部分构成.根据本专业的职业教育条件,从学院汽车检测和维修技术专业对人才的培养定位、专业定位和专业目的出发,以实践性课程为主导,整合专业相关知识,更好地提高学生的职业素质和专业能力.拟开设专业课程体系如表4所示.
本文基于工作过程的汽车检测和维修技术专业课程开发,通过对企业职业岗位群人才需求调研,对专业定位和专业目的进行论证；通过专家对典型工作任务分析进行排序、归纳构成了职业的行动领域,最后以职业能力和知识领域确定专业学习领域课程方案.这一“行动领域、学习领域、专业课程”过程能够培养出具有较强实际工作能力的应用型技术人才.在实施基于工作过程的汽车检测和维修技术专业课程中,要以实践性课程为主导,明确学生培养的目标,深入实际工作岗位中,整合专业相关知识,从而更好地提高学生的职业素质和专业能力.
参考文献：
[1] 张森林.汽车检测和维修技术专业基于工作过程的课程开发实践研究[J].教育大视野,2009,（4）.
[2] 安宗权.基于工作过程的汽车检测和维修技术专业课程开发和探索[J].芜湖职业技术学院学报,2009,（1）.
（编辑：秦俊嫄）
过程汽车检测论文参考资料：
结论：基于工作过程汽车检测和维修技术专业课程开发为关于对写作过程汽车检测论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文汽车尾气检测过程论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
