原创《TQM视角下的高校教材建设和管理模式》：本文关于教材建设论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
[摘 要] 教材是学生进行学习的基础,是培养学生掌握知识的重要载体.本文在TQM视角下研究高校教材建设与管理模式,从顾客需求、教材质量、教材内容、同质化现象、教材编写与出版质量、教材的选用以及教材的管理等多个方面进行探析,提出相关的对策,改善并提高高校教材建设与管理质量.
[关键词] TQM；高校教材建设；管理模式
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 04-0066-02
一、全面质量管理概述
(一)全面质量管理概念
全面质量管理（TQM）是菲根堡姆1961年在休哈特的质量控制理论的基础上提出的,产品质量不仅仅是在制造阶段和检验阶段进行控制,而是将质量控制扩展到产品寿命循环的全过程,强调全体员工都应该参与质量控制.全面質量管理就是指一个组织以质量为中心,以全员参与为基础,以顾客满意和本组织所有成员及社会受益为目标,最终实现组织长期成功的管理途径.全面质量管理关注顾客的满意度,认为顾客的满意与认同是创造价值的关键,把以顾客为中心贯穿到管理的全过程.全面质量管理对管理过程的每一个环节都进行质量把关,把各个环节的研究质量、维持质量和提高质量的活动构成一个完整的体系.
(二)全面质量管理的发展
经过全球企业界的实践表明,全面质量管理不仅属于质量职能范围,还成为一种管理方式以及管理理念.20世纪80年代,全面质量管理理论被西方部分发达国家引入教育管理,我国在改革开放以后引入全面质量管理理论.全面质量管理理论不仅对企业的管理产生重要的作用,还对其它的行业产生重要的影响.全面质量管理同样适用于高校教材建设与管理,高校教材建设与管理,是集教材编写、出版、选用、管理等一系列的过程为一体,由于现在教材建设与管理存在一些问题,所以高校教材建设应该实行全面质量管理.
二、高校教材建设与管理存在的问题
(一)高校教材建设存在的问题
1 顾客需求复杂多样
高校教材面向的使用群体首先是学生和教师,随着信息技术的发展,现在的教学方式采用立体化的教学,即多媒体教学.这类群体对教材的需求不再局限于纸质教材,更倾向于集文字、声音、图像等多种方式集于一体的立体化教材.高校教材的选择多由教师决定,教师的选择增加,从而对出版社提出建材应具有课件、教学资源等一系列的条件,最终使得出版社难以应对.其次,由于高校具有教材的自由选择权,各院校由于专业不同,以及授课教师对教材选择的观点不一,对教材的需求也各不相同.顾客需求的不同,受教材出版的时间、内容、性质等不同的影响,高校教材的编写者以及出版者会为了经济利益而忽视社会效益,造成高校教材质量良莠不齐.顾客需求的满足是全面质量管理理论的基础,所以,在教材建设方面应该在满足顾客需求的基础上进行教材建设全过程的监管与控制.
2 教材质量缺乏保障
质量是指产品或服务能够满足顾客的期望或是达到一种预期要求.教材的质量对培养人才具有重要的作用,不仅会影响一个学校的教学质量,还会影响国家的人才建设.质量好的产品是满足顾客需求的一个重要方面,但是,现在随着教材编写人员相关条件的放松,高校教师组成自己的教材编写团队,进行教材编写.但是,一般高校教材编写队伍的确定都是由教材编写的主持者进行选择,这就受教材编写主持者的个人的偏好的影响,而不是依据相关的考核方式或是能力进行选择,因此会产生编写队伍人员的能力各不相同,对编写教材的质量产生影响.教材的质量对教材建设起着重要的作用,应该对教材建设进行全面的质量管理.
3 教材内容不能与时俱进
教材的出版的周期较长.教材的编写、修改、出版需要的时间较长,因此,造成教材的内容不能紧跟时展的潮流.进入新世纪,许多学科的知识更新周期已经缩短到2到3年,而不是以往的5年以上,即使这样,部分高校的教材依旧远离时代要求.在信息快速发展的时代,应该及时更新教材内容,及时更换最新教材,采取新的方式与方法进行教材的管理,这样才能充分充实教学内容,符合时代要求进行教学.教材对学生的学习非常重要,教材的内容的不断更新,有利于学生学习新的知识.
4 同质化现象严重
现在,高等教材同质化现象非常严重,内容相似的教材有许多,特别是公共课教材.这既给教师的选择带来难度,又造成资源浪费.在教材的编写上,教师不选用已有的经典教材,而是对已经存在的教材进行重新的整合、编写,这种重复建设不仅是经济利益的驱使,一些管理人员也没有认识到教材重复编写带来的缺憾.现在,许多学科在教材的使用上也存在重复,不同学科有的教材内容相似,相关的管理人员依旧选用,虽然重复可以加深学生对知识的熟悉程度,但是由于学科的不同,学习不是为了反复的学习一种知识,而应该注重博学,这样才有利于学生的全面发展.
(二)高校教材管理存在的问题
现在,教材的编写、出版、选用以及评价这一系列的过程都与教材建设息息相关.全面质量管理是对这一系列过程的质量监督与控制,只有进行全过程的监督与控制,并全员参与,才能编写出学生满意、对学生能够产生价值的教材.
1 教材编写与出版缺乏质量监控
高校教材出版的现状是教材出版水平总体比较低,在内容上存在许多的知识错误,出现内容相似甚至抄袭的状况,在排版上也存在诸多错误.教材自身存在的错误,会给使用者带来非常不好的影响,从而误导使用者.教材的编写与出版是进行建材建设的初始阶段,在过程的初始阶段把关不严,会给以后的过程带来不好的影响.初期的质量监控是进行全面质量管理的基础.
2 选用教材的制度不健全
在高校中,教材的选择由教师决定,教师选择教材的随意性比较大.认真负责的老师会选择比较优秀的书籍作为教材,而不负责任的教师则会从自己看过的教材中随意选择.在选择教材后,一般都会直接作为教材对学生进行讲解.缺乏相关学科的人员对教材的选择做出相应的评价,缺乏集体的评价.在选择教材后,教师只要是一直进行该科的教学活动,对于原先选用的教材很少进行更换.这对教师来说有益无害,利于教师备课,同时也不需要重新制作课件,节省时间.但是,对于学生来说,缺乏新知识的补充.教材的选用是全面质量管理的重要的环节,对学生的学习与发展具有重大的意义.
教材建设论文参考资料：
结论：TQM视角下的高校教材建设和管理模式为关于教材建设方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教材建设论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
