原创《幼儿园小班环保教育》：本论文为免费优秀的关于环保论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
一、研究背景和意义
现如今,一件又一件环境污染事例给我们带来了太多的伤害,也让环境保护这个警钟一次又一次地在我们耳边敲响.作为幼教工作者,我们有义务将环保理念传递给每一位幼儿.那么,如何将如此复杂的环境保护理念引入幼儿直观、单纯的认知范畴呢?这是我们课题组一直在思考的问题,也是我们的研究主线.
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境和人类生活的关系.从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为.”
环保,对于小班幼儿来说是一个抽象的名词.虽然成人经常说节约用水、节约用电、爱惜粮食,但我们课题组老师第一次在孩子们面前提起这个词时,孩子们迷茫的眼神似乎在问我们这是什么.对于大气污染、生态失衡,孩子们更是知之甚少.但是,这些却是我们现在所面临的重大环境问题,影响着人类的健康和将来的生存.
环保是一项持久性的、长期性的工作,教师只有持之以恒地坚持正面教育,坚持做好榜样,坚持从小抓起,才能让幼儿形成正确的环保意识,也才能更好地为我们共同生活的环境做贡献.
因此,我们课题组认为,此次课题研究的目的主要有两个：一是从小班开始做起,让幼儿在最早、最快的时间内形成终身有益的环保意识；二是帮助教师有效地掌握和运用环保教育的多种方法和途径.
二、研究概况
一年来,我们课题组对小班幼儿开展了《幼儿园小班幼儿环境保护教育》的课题研究.为了保证实验的科学性和有效性,我们首先对幼儿的环保意识做了粗浅的调查,调查结果如下：在节约用水方面,只有20%的幼儿有节约用水的意识,并能在生活中有所体现,如洗手打肥皂时会随手关水龙头；另外80%的幼儿等到想起来时才会注意到要节约用水,或者有的根本没有节约用水的意识,洗手打肥皂时也不关水龙头.在关于不可降解垃圾的认知方面,只有个别幼儿知道哪些垃圾可以回收,哪些不可回收.在树木对人类的作用方面,85%的幼儿不知道树木对人类有哪些作用,另外15%的幼儿知道1～3种作用.在关于野生动物认知的调查中,90%的幼儿不知道哪些是国家保护动物,只有10%的幼儿知道1～3种.在关于环境保护方法了解程度的调查中,22%的幼儿不知道有哪些环境保护方法,66%的幼儿知道1～3种,8%的幼儿知道4～6种,只有4%的幼儿知道6种以上.
通过调查,我们发现小班幼儿的环保意识普遍很淡薄,甚至个别孩子一点环保意识都没有,这让我们更坚定了开展环保教育的信念.
三、研究过程
那么,针对这一情况,我们该如何对小班幼儿进行环保教育呢?我们课题组首先认真分析了小班幼儿的认知特点：动作发展快,认知靠行动,情绪作用大,爱模仿,常把假象当真实,常把物当人.针对小班幼儿以上六种认知特点,我们一致认为：培养小班幼儿良好的环保意识应该从良好的行为习惯抓起,从小事做起,将生活中点点滴滴的环保教育融入幼儿的一日生活中.
在具体的实施过程中,我们对教育目标的达成产生了以下思考：第一,如何充分考虑到幼儿的年龄特点、个人经验和层次需要?第二,如何随时抓住活动契机,通过丰富多彩的活动,让孩子们学会关注自己身边的环境?第三,如何帮助幼儿掌握一些粗浅的环保知识,使幼儿初步养成良好的环保行为和环保态度?第四,如何充分利用自然资源,让孩子们对水是怎么被污染的、水有什么作用、垃圾放在什么地方、公园里的花是否能摘、爱护动植物、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑等问题和现象有个基本正确的回答和认识.
我们需要将以上诸多问题都列入研究范畴,如此一来,问题就产生了：如何让幼儿接受如此烦琐而复杂的问题,并能够使其进一步转化为行为呢?于是,我们课题组成员经过仔细思考和反复讨论,并根据幼儿的已有经验,结合《3～6岁儿童学习和发展指南》的要求,每月对幼儿环保活动情况做好记录.我们以小组形式开展,客观、综合地对幼儿们的环保意识进行了评价,课题组老师再对本班活动进行评价和反思,然后商讨、开展下一步实验研究工作.在课题研究中,我们注意利用幼儿园的环境进行随机教育,把环保教育融入到幼儿们的日常生活中.
四、研究成果
一年的环境教育实践表明,通过多方面的教育活动实施、多层次的教育手段、多种渠道的培养,多数幼儿已初步形成了良好的行为习惯,环保意识得到了增强.实验后,我们分别对实验班和对照班幼儿的环境保护水平进行了调查,结果显示如表2所示.
今后,我们将继续结合幼儿的年龄特点,开展生动、细致且富有创造性的活动,持之以恒地将环境保护的重要性扩展到家庭、社会,为实现幼儿良好行为习惯而努力.从我做起,从身边的小事做起.
五、存在问题及设想
对小班幼儿进行环保教育活动时,不可避免地存在着一些问题：首先,小班幼儿缺乏生活经验,他们会对日常生活中容易接触到的事物产生一定的兴趣,而对不常见的事物,参和的主动性还不是很强.其次,教育内容的直观性、通俗性还不够,教育方法还应更具有生动性和趣味性,教育活动要具有经常性和持久性,如此才能使环保教育更深远、更长久.
另外,要做好幼儿的环保教育,我们今后还需做好以下几方面的工作：第一,应充分认识到,幼儿环保教育的根本在于奠定幼儿的世界观和自然观,要重在对幼儿情感的萌发和行为习惯的培养方面下功夫,而不是仅仅满足于让幼儿有所认识.教师应让幼儿真正发自内心地爱这个世界,从小树立正确的认识世界、改造世界的意识.第二,必须从幼儿身心出发,根据幼儿的年龄特点及现状,制订切实可行的环保教育目标,然后根据总目标去制订阶段目标,从而使活动的开展更有方向,实施者也能根据目标将环保教育渗透到各项活动中.第三,幼儿环保教育的内容应该是能够广泛反映我们的生活环境,并且容易被幼儿所理解和接受,如我们身边的污水河区、垃圾堆、噪音等.我们可以加以充分利用,自编教材,让幼儿在感性活动的基础上形成相关认知,并进行分析比较.第四,选择幼儿环保教育的方法非常重要,因为方法是否恰当,将直接影响教育效果的好坏.我们可以环保教育为主,将环保教育知识有机地渗透到幼儿的一日活动、各项教育教学活动以及环保节日活动中,并使幼儿园和家庭、社会教育相结合,加强对幼儿的环保教育.另外,还需创设教育情境,从不同角度对幼儿进行环保教育.P
环保论文参考资料：
结论：幼儿园小班环保教育为大学硕士与本科环保毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写2018环保改革最新消息方面论文范文。
