原创《借助绘本教学提升幼儿阅读素养》：本文关于绘本论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
（江苏省扬州市江都区小纪镇中心幼儿园,江苏 扬州 225241）
摘 要：借助绘本教学能激发幼儿阅读兴趣,提高幼儿阅读能力,提升幼儿阅读素养,为幼儿进一步学习奠定基础.教师在绘本教学中应该做到：投入深情,点燃诵读热情；欣赏图片,感知故事情节；巧置悬念,放飞天真想象.
关键词：绘本教学；阅读兴趣；阅读素养；阅读能力
中图分类号：G613.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）19-0068-01
幼儿由于年龄较小,能够接受的东西比较少,教师需要制订适合幼儿实际情况的教学计划.绘本是一种专门为幼儿设计的图书,能激发幼儿的阅读兴趣,使他们容易接受.教师进行有效的绘本阅读教学,能够让幼儿赢在起跑线上.绘本教学是近些年逐渐兴起的一种教学方式,它考虑到了幼儿本身能力有限以及这一年龄段孩子的爱好,让孩子们从小就喜欢上阅读,喜欢上学习,取得了较好的教学效果,为幼儿进一步学习文化知识打下了基础.
一、投入深情,点燃诵读热情
在绘本教学中,有很多故事需要孩子们仔细去体会、去感悟.教师一般会以讲故事的形式进行教学,这是一种比较贴切的教学方法,教学效果也比较好.不过,让孩子们大声朗读,是一种更好的教学方法,这样能够让孩子们体会到阅读的快乐,也能让他们更深刻地去品味故事.例如,在教学《小猪不会飞》这一课的时候,教师可以先给孩子们讲一遍整个故事,让他们对故事情节有一个大概的了解.然后,让所有的幼儿大声朗读,并且要求幼儿根据自己对故事的理解,在读的时候融入自己的情感.朗读几分钟之后,教师可以请几个读得好的幼儿来给大家朗读.在幼儿大声朗读的过程中,教师觉得情感表达不太好的地方,可以对幼儿进行指导,或者自己亲自示范,从而让幼儿对故事内容有更加深刻的理解.教师要让幼儿轮流朗读,让每一个幼儿都参和到朗读之中,体会朗读的乐趣,感受朗读的快乐.
通过这样的大声朗读,幼儿们可以体会到朗读是一件快乐的事情,从而调动朗读的积极性和主动性,提高朗读能力.朗读让整个课堂洋溢着快乐的气息,使得每一个幼儿都能在快乐中学到知识,并能够把快乐传递给身边的每一个人,共享快乐课堂.
二、欣赏图片,感知故事情节
在绘本中,不仅有精彩的故事,更有颇为引人眼球的各种图画.通过这些图画,幼儿能够感知到故事精彩的情节,体会到故事人物复杂多变的情绪以及情感.因此,教师可以引导幼儿认真欣赏这些图片,去感知故事的情节.例如,在引导孩子们学习《我是孤独的》这一课时,教师不要事先给孩子们讲述故事的情节,也不要让孩子们自己提前阅读这个故事.上课时,教师可让孩子们自己仔细观察故事中的图画,观察几分钟之后,教师找几个幼儿分别说说自己看了图画之后,对故事情节有了哪些了解.可能有的幼儿讲述得比较符合故事情节,有的幼儿会偏离故事情节.这时候,教师可以引导幼儿对图画进行观察,让幼儿多留意图画中人物的表情,人物的情绪变化,根据这些细节来揣摩人物心理,从而促使幼儿通过想象还原故事情节.经过这一过程之后,再让幼儿去阅读故事,看一看自己所揣摩的故事情节和真实的故事情节有哪些差距.坚持这样的教学方式,久而久之,幼儿们的推断能力肯定能够得到很大的提高,他们的想象力会更丰富.或许在不久的将来,幼儿就能借助图画对故事情节做出正确的推断.
幼儿们通过观察图片揣摩人物的心理变化,进而推断整个故事的情节,可以提高想象力、推斷力和语言表达能力,使思维得到发展.这种教学方式,有助于启迪幼儿心智,能促进幼儿们健康快乐地成长.这种教学方式,让绘本教学充满生机和活力,提高了课堂的教学效率和教学质量.
三、巧置悬念,放飞天真想象
在幼儿阶段,很多知识对他们来说是比较抽象的,很难用直观的方法去理解,这需要幼儿具有丰富的想象力.因此,教师要创新教学方式,在阅读的过程中设置悬念来培养幼儿丰富的想象力,为幼儿更好地理解课文内容提供帮助.例如,在教学《你是我的好朋友》这一课时,教师先不让幼儿看绘本,而是先给幼儿讲,让他们听.当讲到“婷婷给末末介绍完四种颜色之后,问末末最喜欢哪一种颜色”的时候,让幼儿们自己想一想,如果自己是末末,会喜欢哪一种颜色.等到幼儿回答完之后,教师说出“末末”给出的答案,再让幼儿们细心体会为什么“末末”会是这样的回答.最后教师给幼儿们讲,这是因为“末末”自己没有朋友,结交了第一个朋友,他当然会很喜欢自己的朋友,从而选择自己朋友喜欢的颜色.
在绘本阅读教学过程中,教师让幼儿对故事情节进行了解只是第一步,是阅读的基础,提高幼儿的阅读素养才是要达到的目的.教师要通过绘本教学,提高幼儿的想象力,为幼儿将来的学习打下一个良好的基础.
四、结束语
绘本教学,不只是让幼儿简单地了解故事情节,更是要让他们在快乐的学习过程中提高阅读能力,提升阅读素养,这才是绘本教学的目的所在.让幼儿从小养成一个好习惯,走上正确阅读、快乐学习之路,为幼儿将来的学习打下坚实的基础,是每一个幼儿教育工作者应该为之而努力的目标.
参考文献：
[1]艾伟明.在绘本阅读中发展语言和思维[J].小学教育研究,2012（11）.
[2]万宏芳.以绘本阅读提高幼儿阅读素养的实践研究[J].成才之路,2016（05）.
绘本论文参考资料：
结论：借助绘本教学提升幼儿阅读素养为适合绘本论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关4至6岁最经典儿童绘本开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
