原创《以美术教学为载体渗透环保教育》：关于免费美术教学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的美术教学相关论文写作提供资料。
随着生活环境污染问题日益突显,环保教育在学校教育中提到了前所未有的高度.学校美术课程包含着各种保护环境素材,可作为教师向学生进行环保教育的载体.教师立足于初中美术教学实际,要以初中美术教学为途径,充分挖掘美术教学资源向学生渗透环保教育.以下,笔者结合教学实际谈谈具体做法.
一、深入挖掘美术课程资源,渗透环保教育内容
在初中美术教学中渗透环保教育,首先需要立足美术教学内容,选择与环保教育相关的课程资源.教师要仔细研读美术教材,寻找到美术教学与环保教育的结合点,借助现有美术课程资源,让学生在美术学习活动中自然而然地了解环保常识,激发环保意识,达到渗透环保教育的目的.在学习苏教版美术七年级《人类的朋友》一节内容时,教师对这节课的内容进行细致的分析,围绕“动物是人类的朋友”这个主题对学生进行环保教育.教师在创设学习情境时,提前搜集了一组人类猎杀野生动物的图片,在课堂上介绍这些濒危野生动物的生存现状,以及污染对动物生存环境的危害,让学生通过直观的图片和语言,意识到保护环境、人类与动物和谐相处的重要性.教师提问：“同学们,我们都知道在地球上除我们人类之外,还生活着各种动物,欣赏了这组图片,大家有什么发现或者感想呢?”有的学生说：“环境污染问题日益严峻,已经严重地影响了动物的生存,以及人类自身的生存环境.”有的学生说：“地球是我们共同的家园,动物是人类的朋友,为了人类以及动物能够更好地生活,我们更加需要保护人与动物共同的家园——地球,保护我们赖以生存的自然环境.”这样教学,由于这些图片真实、直观触动学生的心灵,引发学生深刻的思考,教师结合具体教学实际深入挖掘教材内容,加深了学生对环保问题的认识.
二、利用生活废弃材料,增强学生环保理念
生活中的很多垃圾来源于商品包装,我们如果把这些废弃的包装回收利用,可以有效减少垃圾堆放,而这些废弃材料也可以作为美术课的手工制作材料.教师是美术课程资源的开发者,也是学生学习美术的引导者.教师可以创新美术教学方式,引导学生利用生活废弃材料,如空饮料瓶、废纸盒、纸袋等物品作为艺术创作的素材,创造出各种具有审美价值的美术作品,让学生运用自己的双手变废为宝,提高环保意识,强化保护环境的行为,养成节约的习惯,而且还能提高学生的创造能力,有效激發学生的创作灵感.在学习苏教版美术第十五册《体积与空间中的生命》一节内容时,教师让学生在课前搜集生活废弃物品,利用自己的双手加上创新的思维,对这些废弃物品进行设计创作,最后在班级交流、展示,如有的学生创作了造型笔筒,有的学生创作了环保书包等.教师再组织学生在教室中陈列展示这些作品,学生眼、手、脑并用,逐一对环保物品欣赏、点评,从中感受到了把废弃物品转变为艺术作品的乐趣,在提升审美能力的同时真正领悟到了环保可以从自我做起、从小事做起.教师充分开发利用生活资源,灵活地开展美术教学,用自己的言行教育感染着学生,树立了勤俭为荣的风尚,促使学生亲身体验保护环境的乐趣和意义,加深了学生对环保的理解.
三、密切围绕环保主题.组织美术学习活动
初中美术教材围绕美术教育的目标,设计了各种不同形式的美术学习活动,教师要灵活运用美术学习活动密切围绕环境保护这一核心主题,引导学生积极参与学习活动,加强环保教育,让学生在增长美术知识的同时培养了环保意识.教师可以定期组织学生开展不同主题的比赛活动,如设计开展以“环保”为主题的美术作品比赛,让学生们认真观察生活中的各种环境污染现象,运用独特的创作形式对这些污染现象进行生动地展示.有的学生以河面上漂浮着各种垃圾为主要内容,创作了《清澈的河水去哪里了》的美术作品；有的学生创作了《化工厂的大烟囱》的主题美术作品.学生通过主题绘画对环境污染问题有了更为深刻的认知,从而认识到环保的重要意义.这样把环保主题与美术学习活动密切结合起来,介绍与环保相关的背景知识,调动学生积极参与美术学习活动,让学生从中受到环保教育.
综上所述,教师需要重视对学生进行环保教育渗透,借助生活中的各种课程资源寻找到美术教育与环保教育的结合点,组织学生开展各种美术学习活动,增强学生的环保意识,使学生掌握基础美术知识和基本技能、提升自身的审美能力,自觉地保护环境,实现美育与环保教育的共同目标.
（责编 杨春）
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结论：以美术教学为载体渗透环保教育为关于本文可作为相关专业美术教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文美术教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
