原创《校园英语微信提交作业和实践》：该文是关于校园英语论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
【摘 要】本文主要以校园英语微信提交作业的探索与实践为重点进行分析,结合当前英语教学现状为主要依据,从设计创新型作业、设计实践类作业、设计合作型作业、开展有效性评价等方面进行深入探索与研究,主要目的在于提高英语教学质量,为学生日后学习深层次的英语知识点做铺垫.
【关键词】微信；创新作业；评价
【作者简介】贾永玲（1988.3.10- ）,汉族,女,甘肃兰州人,本科,中教二级,兰州市永登县连电学校,研究方向：校园英语微信提交作业的利弊.
引言
作业为课堂教学的延伸,教师通过布设作业的方式,来让学生巩固课堂所学的知识点.因为许多学生缺少英语学习兴趣,导致在面对单一的英语作业时无从下手,甚至敷衍了事.相关实践研究表明,因英语作业未起到预期的教学效果,会导致学生知识点巩固效果直线下降,此种恶性循环会使学生的英语成绩越来越低.为了保障英语教学质量,教师可以结合微信这一媒介布设具有趣味性的作业,来激发学生学习积极性,进而提高英语学习水平,具体阐述如下.
一、当前英语教学现状
应教育改革所影响,当前英语教学主要以学生为主,将学生放在课堂教学活动的主体位置,为学生营造轻松的学习氛围,培养学生自主学习能力,加强学生核心素养.如果学生自主学习能力低下,不但会使学生学习水平下降,还会使学生产生巨大的学习压力.就当下英语教学而言,教师所处在的位置摇摆不定.而新课改提出教师需引导学生进行自主学习,同新课标指出的理念与目标相结合,而若想实现上述目标需利用有效的教学方法,引导学生正确学习英语知识点,调动他们的学习兴趣,激发他们创造力.作用为学生巩固英语知识点的主要载体,随着课程改革的不断深入,优化作业形式的呼声越来越大.
二、利用微信设计英语作业的意义
利用微信来设计小学英语作业,基于人性化为主.英语教师通过布设趣味性的作业,能够起到以下几点作用：第一,减轻学生学习英语的心理负担,使学生从被动完成作业转变成主动完成作业,在趣味化的引领下,能够积极主动的去完成英语作业.第二,满足学生个体差异.结合班级内部同学实际情况,来布设趣味性的英语作业,不但能够使更多的学生参加到英语作业中,还能调动英语学困生学习兴趣.第三,实现巩固效用.通过布设趣味性作业,能够引导学生巩固课堂所学知识点,在小组合作等不同模式下实现知识巩固的目的,提升学生学习积极性,促使学生自主学习.
三、微信融入下的英语作业设计实践研究
通过以微信为作业布设载体,同目前英语教学现状相结合,可以利用微信来布设英语创新作业,具体如下：
1.布设创新型作业.小学阶段布设英语作业的主要目的在于让学生掌握更多英语知识点,让学生把以往所学的知识点串联到一个学习系统中,这么做才能实现巩固英语知识点的作用.在布设英语作业时,英语教师需保证所布设的作业具有较强的趣味性,并将开放性的评价融入其中,这有利于引导学生积极主动的完成英语教师所布设的作业.
2.布设实践类作业.英语教学需始终贯穿以生为本的教育理念,在基于此理念下,英语教师所开展的所有活动皆需要围绕该中心开展.而我国传统的英语教学模式之所以备受质疑,主要因为其主旨以学生死记硬背为主,不能进行有效实践.在长期硬式教育下,学生缺少实践能力,因此英语教师在布设趣味作业时,可以将一些实践类的作业融入其中,引导学生进行实践,使学生在实践中对所学的英语知识点进行巩固,从而实现活学活用的教学目的.
3.布设合作型作业.小组合作学习法是当前英语教师在布设趣味作业时最常用到的方法,小组合作学习法不但能够使学生处在一个轻松的氛围中学习,还有利于提高学生学习兴趣.因目前有很多同学都是独生子女,一直处于养尊处优的环境中,并没有养成合作意识与理念,对于合作方面的认识比较匮乏.而通过合理布置作业,不但能够使学生感受到英语作业的趣味性,还能使学生在小学合作学习中收获快乐.微信的利用,能够使合作的空间、时间不受限制.
4.进行有效评价.在利用微信布设英语作业时,有些听写的作业,可以让学生互相监督、激励.为了鼓励学生能够积极主动的完成听写作业,又能帮助一些背诵困难的同学完成任务,教师可以设计已和组内成员听写与背诵评价表,进而反映学生听写与背诵两方面的变化状况,通过趣味式的评价,能够促使学生积极主动的完成英语教师所布设的作业.在实行趣味评价时,教师可以制定一个表,让学生拟好自己的组名,比如black、red、green、yellow、blue等,从而加强学生参加活动的趣味性,每个小组组长依据组员听写与背诵的具体情况,进行打分,完成组内成员听写与背诵评价表,进而选出组里的优胜同学,并给予适当奖励.教师可以在微信中不定期公布获胜小组,将微信融入到英语作业布设中,不仅使英语作业更加趣味化,还保障了评价的公平性.
综上所述,受课程改革所影响,作业改革势在必行.应新课改要求,英语教学需以培养学生学习核心素养为主,通过激发学生学习兴趣,促使学生形成良好的学习习惯,加强学生學习英语的信心.一直以来,受应试教育所影响,诸多学生把作业当作是一种负担,导致作业起到的效用越来越小.而与微信相结合,深入探究微信,设计具有较强趣味性的作业,有助于促使作业存在的效用充分发挥.
参考文献：
[1]高秀丽.依托动机理论构建校园英语文化的实践研究[J].东北农业大学学报（社会科学版）,2015,（4）.
校园英语论文参考资料：
结论：校园英语微信提交作业和实践为关于校园英语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关校园英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
