原创《美哉，不须归处有渔歌》：这篇渔歌论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
一、导入新课
师：同学们好！课前老师请大家听了一首歌,大家听得很认真,听出来唱的是什么了吗?
生：《忆江南》.
师：歌中所唱的《忆江南》是我们学过的一首词,你能说说对词都有哪些了解吗?
生：我知道每一首词都有词牌名.
生：词和诗不一样,句子有长有短.
师：你们说得不错.（课件出示：词牌,词的调子名称,原是配乐歌唱的一种诗体,句的长短随歌调而改变,因此又叫长短句.词调是写词时所依据的乐谱.有的词牌原来就是词的题目,如《忆江南》就是写对江南的回忆,但是后人所写的《忆江南》,内容就和回忆江南无关了.）有的作家就在词牌之外另注明词题,如苏东坡的《江城子·密州出猎》,“江城子”就是——
生：词牌.
师：“密州出猎”就是——
生：词的题目.
师：对,就是这样.那么,说到词啊,我们不得不提一个人,他叫——（板书：张志和）,以及他所写的——（板书：渔歌子）.我们一起来读一读.
生：渔歌子,张志和.
师：张志和的《渔歌子》不仅是中国古代的词宗,也是日本词学的开山.大约在张志和写成《渔歌子》49年后,词传到了日本,立即成为皇室以及汉学家模仿的蓝本,从而流芳千古.那么张志和和他的词到底有怎样的魅力呢?今天让我们一起走进张志和以及他的《渔歌子》.
【评析：课始,一曲《忆江南》把学生的思绪带到了美丽的江南,为《渔歌子》的教学埋下情感伏笔.顺势,教师在谈话中拓展学生对词的原有认知,并简介诗人,激发学生进一步学习的兴趣.】
二、读出词中美景
1.读通词
师：读古诗词,首先要读通顺.请同学们读两三遍,把词读顺,并注意它的节奏.
（生自由练读）
师：同学们读得都很认真.现在谁来单独读给大家听听?请你来读.
（一生读得响亮、正确）
师：这位同学第一次读就全部正确,声音也十分响亮.谁再来读一读?
（第二位学生读）
师：真不错,我从你的声音中听出,你读得很用心.还有同学想试试吗?
（第三位学生读）
师：这几位同学读得都不错.这首词中有两个生字比较难读,一个是“箬笠”的“箬”,另一个是“蓑衣”的“蓑”,我们一起读读这两句.
生：青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归.
师：同学们,这首词很短,但是写到的内容却不少.我们可以通过诵读时的停顿来表现,有的地方长一些,有的地方短一些.请大家先自己试着读一读.
（生结合教师要求,自由练读.）
师：好,谁来试一试?
（生读词）
师：我发现你刚才在读第二句的时候停顿的要长一些,是不是?（生：是的.）为什么要停顿得长一些?
生：因为第二句后面是个句号,句号停顿要比逗号长一些.
师：你观察得很仔细,根据标点来停顿.那么,还有没有其他的原因使这里的停顿要长
一些?
生：我认为“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”应该是一样的,后面是写雨的,和前面不同,所以这里要停顿得长一些.
师：你说前面两句是一样的,能说清楚为什么是一样的吗?
生：“西塞山前”和“桃花流水”都是写景的,“白鹭飞”和“鳜鱼肥”都是写动物的.
师：那么后面两句又是写什么的呢?
生：后面写下小雨时,只要穿上青箬笠、绿蓑衣,雨多大也没关系.
师：你所说的“青箬笠,绿蓑衣”,其实是在写什么啊?
生：是指穿着雨具.
师：谁啊?
生：张志和.
师：可以这么理解.
生：我觉得有可能是在写某个人在钓鱼的时候.
师：你说到了——人,这里没有写人,是因为我们看到了——
生：青箬笠,绿蓑衣.
师：原来这首词是通过渔父身上的穿着来表示渔父这个人.让我们一起带着這些发现再来读一读这首词吧.
（生响亮整齐地朗读词）
【评析：读是学习诗词的重要法门.而如何读出词的节奏韵味是进入词境、体悟词情的关键.教师没有强势传授方法,而是在学生自读自悟的基础上,引导发现总结出停顿的依据,这便是高明的教法.】
2.审美景
（1）欣赏“渔歌九象”.
师：听着同学们的朗读,就好像你们看到了词中的景色.有人说,这是一幅用词写就的美丽的山水画.请同学们自己一边读一边圈画,看看这幅画中有些什么景物.
（生自由诵读,并圈画景物.）
师：来,说说你找到了哪些词语?
生：我找到了西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、青箬笠、绿蓑衣,还有斜风和细雨.
师：你真了不起,一下子就找到了所有写景物的词语.（课件出示“渔歌九象”）
师：当我们看着这些词语,
就好像看到了什么?
生：就好像看到一幅很美的图画,里面有西塞山,有粉红的桃花,还有飞来飞去的白鹭.
生：还有长得很肥的鳜鱼,
天空中下着小雨,一个渔父戴着箬笠,穿着蓑衣,在江边
钓鱼.
师：是的,当我们看到这些词语,就仿佛看到了一幅美丽的山水画.让我们把这些词语放回句子中,再来读一读吧.（课件出示整首词）
（生有感情地齐读整首词）
渔歌论文参考资料：
结论：美哉，不须归处有渔歌为适合不知如何写渔歌方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于渔歌烤鱼加盟论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
