原创《朗读想象积累语言》：该文是关于朗读论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
近日,工作室举办了一场“聚焦统编教材”的专题培训活动,工作室骨干黄健老师执教了二年级下册的《我是一只小虫子》一课.这是一节有魅力的课堂,充满了童真童趣.黄老师注意朗读的指导、言语的学用,切切实实提高了学生的语文核心素养.现就这一节课的教学谈谈我的看法.
一、正确解读教材,合理制定教学目标
这篇文章是从小虫子的视角来观察世界、感受生活的,整篇文章采用了拟人的手法来写,充满了童趣.
黄老师能够抓住课文充满童趣的特点开展教学,因为执教的是第二课时,所以,她紧紧围绕着“真不错”这三个字来带动全篇的教学,引导学生品读小虫子觉得“真不错”的原因,以及他有哪些有意思的小伙伴.在正确解读文本的基础上,黄老师制订了以下教学目标：（1）复习认识“屁股、昏头昏脑”等13个词语.（2）通过抓重点词、想象画面等方法引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受小虫子有趣的生活以及乐观积极的生活态度,体会其中的趣味.（3）体会句子的表达,积累语言,练习说话.
这几个教学目標的制订,切合低年级的实际,既有方法的指导,又有语言的积累和言语的学用.
二、准确把握文本的核心教学价值
这篇课文充满想象,语言很有特色.在教学中,黄老师准确把握了文本的核心教学价值.
一是教朗读.通过对学生朗读的指导,在读中体会当一只小虫子的乐趣.但是,要把文章读好并不容易.一开始磨课的时候,黄老师指导学生朗读并不顺利,有点绕,牵引得太多,说得太多,课堂比较拖沓.为此,黄老师及时进行了改进,通过抓关键词去体会、引导学生想象来指导朗读,特别是抓住摇摇晃晃、亮亮的体会想象,读出小虫子生活的“真不错”,读出童真童趣.学生不仅学会了朗读,还读出了自己的理解和体会,走进了文本.
二是教想象.这篇文章的想象是非常独特的.比如,“一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑”,句子新奇独特,妙趣横生,让我们感受到了“当一只小虫子还真不错”.在教学中,黄老师通过引导学生想象这样的画面,运用图像化的策略,引导学生在想象中朗读体会,品味语言.黄老师引导学生想象画面的地方还有很多,凡是指导朗读的地方,黄老师都非常注重让学生去想象,培养了学生想象的能力.
三是积累语言.这节课,黄老师设计了两处表达训练的地方.一处是练习用“如果能等就等”来说话.黄老师通过图片的引导,利用填空的形式让学生练习表达,切合了学生的学情,降低了难度,让学生能发挥想象,表达清楚,学会了句式的运用.第二处是仿说儿童诗,在认识了有意思的小伙伴后练习表达,让学生说说还有哪些有意思的小伙伴,能不能学着课文的样子也来说一说.这两处地方的表达训练,符合低年级的目标,扎实有效地进行语言文字运用的训练,从而培养了学生的言语表达能力.
三、教学方法运用巧妙,课堂高效
一是以读为主,以读串讲.黄老师带着学生在读中感悟,在读中思考.黄老师还注重对学生朗读的评价,及时表扬学生,通过示范指导和提示,让学生把课文读好.黄老师的朗读指导是很有层次的：第一次读是提取信息,让学生找出“哪里让你觉得小虫子的生活还真不错”并读一读.第二次读是体会情感.在黄老师的引导下,学生通过想象朗读,体会一只小虫子的乐趣.第三次读是领悟表达、迁移运用,让学生练习说话.
二是抓住关键词句教学.教学中,黄老师让学生抓住“真不错”这个关键词,画出相关的句子,指导学生朗读,体会这些词句的表达效果.学生通过自由朗读,抓住关键词句体会,不仅读懂了“当一只小虫子还真不错”,还加强了朗读训练和言语的学用.因此,这是一节高效的课堂.
三是学练结合、迁移运用.学习语言最好的方法就是学用结合.课堂上,黄老师设置了两个语言训练点,让学生练习说话,对说得好的学生及时给予表扬,当学生说不出来或者说不好时,及时指导和帮助,使学生能掌握句式的表达.
（作者单位：广东东莞市南城阳光第四小学）
责任编辑 郝 帅
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结论：朗读想象积累语言为适合不知如何写朗读方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于在线朗读器论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
