原创《世界上最美是什么教学纪实》：本论文主要论述了教学纪实论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
教学目标：
1.理解课文内容,体会和感悟为什么?“一颗充满友爱的心,就是最美的”.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3.认识7个生字,会写10个生字.
教学难、重点：
1.体会和感悟“有一颗充满友爱的心,就是世界上最美的”.
2.有感情地朗读课文,特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的部分.
3.学会书写10个生字.
教学准备：多媒体课件、交互式电子白板
教学时间：2课时
教学过程：
一、创设情景, 导入
师：孩子们,听,这悦耳的声音,看,那蓝蓝的天空,品,这优美的诗句,（出示课件）是他们让我们感受到了美无处不在,那世界上最美的是什么?说说看,要说出理由.
生1：彩虹最美,因为它有七种颜色.
生2：红领巾最美,因为它是用烈士的鲜血染成的.
生3：校园最美,因为是它让我们学到了知识.
生4：大树最美,它能净化空气,阻挡风沙.
师：孩子们,你们小小的心里竟有这么多美好的事物,真了不起.今天就让我们走进一场动物智力比赛中看一看
小蜜蜂、小燕子、小鹿是怎样寻找世界上最美的事物的?它们找到答案了吗?答案又是什么呢?今天我们学习16课《世界上最美的是什么》（板书课题）
师：跟我读课题.
二、朗读课文,感悟文章
师：请同学们自由朗读课文,并标出自然段.（生读并标段）
师：共有几自然段?
生：十四自然段.
师：同桌互相读课文,读准生字和新词.
师：现在考考你们认识这些字词了吗?（出示课件）
生开火车读,
师：这些字里有两个多音字找到它并组词.
生：盛开,盛饭;露出,露一手,
师：同学们已经认识了这些字词,现在我们开火车读课文,边读边考虑课文讲了一件什么事. （生读）.
师：现在我们根据课文内容完成以下学习提示：（出示课件,1.他们是怎样寻找世界上最美的事物的?2.他们找到了吗?3.他们的心情怎样?用什么语气读?）
（生读并讨论）
师：小蜜蜂怎样寻找最美的东西?她认为世界上最美的是什么?在哪段?请模仿她的语气读一读.（生读）
师：省略号省略了什么?
生：省略号省略了花的其它颜色.
师：说得真好,小蜜蜂认为世界上最美的是什么?
生：颜色.
（师板书版画）.
师：小蜜蜂传递给我们的信息是颜色美,现在让我们把爱的信息传递给大家好吗?
生：好.（师生共同做手语操,让爱传出去.）
师：小鹿找到的世界上最美的是什么?从哪里看出来?在哪段?读一读.
师：小鹿没找到宝石,他会后悔吗?
生：不会.
师：找到这篇课文的中心句,并画出来.（生画）
师：是什么?
生：一颗充满友爱的心就是最美的.
（师板书版画）
三、扩展练习,深化主题.
师：小鹿虽然没有找到了世界上最美宝石,但他为了救小刺猬而放弃比赛,此时这颗美好的心灵比宝石还要美.你们愿意成为小鹿这样的好孩子吗?
生：愿意.
师：现在让我们分角色朗读这篇课文,一定要有感情朗读.（生踊跃参和）
师：同学们能给老师一个机会吗?我也想和你们一起读.
（师生共同参和）
师：这节课你有什么收获?
生：我学会了省略号的用法.和世界上最美的是一颗友爱的心.
师：想想我们周围有像小鹿这样的好孩子吗?说一说,写一写,照样子补充句子.（因为一颗友爱的心,小鹿放弃了比赛去救小刺猬,因为一颗友爱的心___________.）
生1：因为一颗友爱的心,下雨时小丽为我撑起了雨伞.
生2：因为一颗友爱的心,我把摔倒的同学扶起.
生3：因为一颗友爱的心,小明为老奶奶让座.
生4：因为一颗友爱的心,我把受伤的小鸟带回家治伤.
师：我们的世界有很多美好的事物,正因为有了他们,我们的世界才变的多姿多彩,其中最美好的是那让人感受最真切的一颗美好的心灵.现在让我们一起品读一下关于美的诗歌.（生齐读）
（世界上最美的是什么?
是那,
红红的花朵,茸茸的草地,淙淙的清泉,翩翩的游鱼,
世界上最美的是什么?
是那,
黄黄的菜花,绿绿的稻田,清清的河水,白白的船帆,
更是,爸爸的嘱托,妈妈的关怀,老师的教诲,人和人之间的友爱.）
师：就让美永驻我们的心灵,让我们的世界更加多姿多彩.下课.
总评：教师能匠心独运地处理文本,重组教材,实现有效延伸.这篇课文较长,有十四个自然段,教师能够打破教材原有顺序,抓住重点段落精心设计.没有按照课文原有顺序逐段学习,而是把描写小蜜蜂的第4和10自然段,小燕子的第5和11自然段,及小鹿第6和第13自然段重组一起教学,而且衔接的非常巧妙,不留痕迹.让学生从中来体会和感悟课文内容,顺理成章地理解了一颗友爱的心才教学过程中教师充分给学生创造机会,拓展学生的思维空间,进行语言表述能力训练.文章中有许多省略号,教师充分挖掘这部分空白,发展学生思维本节课设计新颖,通过各种形式的朗读,和对问题的巧妙设计,再加上学生丰富的联想,把整个教学内容完美地呈现给孩子们,使孩子们在轻松愉悦中体会到了美的含义.教师用生动的语言感染着每位学生,教师深厚扎实的教学功底体现了教师的素养,黑板上我们可以看到图文结合的板书设计,因此我们能看出教师深厚的教学底蕴和素养,这不是朝夕之功能练就的.总之这节课充分展示了语文课堂教学的无穷魅力
教学纪实论文参考资料：
结论：世界上最美是什么教学纪实为关于教学纪实方面的论文题目、论文提纲、示范课教学纪实论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
