原创《小班幼儿自我服务能力培养有效策略》：本论文主要论述了小班幼儿论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出“幼儿力所能及的劳动对形成道德品质具有重要意义”.虽然幼儿的劳动不会带来物质成果,但通过劳动可以培养幼儿的坚持性、独立性、责任心、自信心以及勇于克服困难的坚强意志.[1]自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能.然而现代家长的观念是不要让孩子输在起跑线上,家长对孩子各方面知识学习的投资越来越多,却忽视培养孩子的自理能力.在我们的教育实践中也发现有一部分孩子,依赖性强,生活自理能力差,以至于不能很好地适应幼儿园的环境.所以,培养幼儿的自我服务能力至关重要.
关键词：小班幼儿；自我服务；儿歌；游戏；家园合作
自我服务能力主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、表达自己的需求等.著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的,应当让他自己做”.《纲要》中也明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力.如今《指南》也一再的强调“指导幼儿学习和掌握生活自理能力的基本方法”,可见,培养幼儿生活自理能力的重要性.
一、初探幼儿自我服务能力现状,树立幼儿自己动手的理念
在接手小班幼儿教育工作的一年里,我发现班上不少自我服务能力弱的幼儿,下面我们通过案例来分析孩子自我服务能力弱的原因.
案例一：
下午起床时间,当小朋友陆续起床,穿好衣服、裤子和鞋子了.大多数的小朋友还是自己会穿的.可是有个别几个小朋友还不会穿自己的鞋子和衣服,比如延延.当时,延延只是手里拿着鞋子,小眼睛东张西望,即不要求老师帮忙,也不自己试着穿鞋,就乐呵呵的坐在床上.这时我过去问他：“延延,小鞋子怎么不穿啦?”他不回答我,只是看看我,“你不会穿吗?”他还是不回答我,“不会就点点头.”于是他点了下头.“不会穿我们自己可以试着练一下,我来教你怎么穿小鞋.”结果说了半天,他还是不动,甚至把鞋子放在床上玩,很无奈我只好帮他穿了鞋子.（类似的情况已经发生过好几次,有时不帮他穿,只教他方法,一圈转回来,他还是站在原点,不穿鞋.）
分析：现在的孩子大多都是独生子女,甚至还有的是几个大人看护一个孩子,孩子每天都过着衣来伸手,饭来张口的优越生活.家长觉得孩子还小,长大了就会做了,现在不会没关系,长大了就自然会了.家长的包办代替,使孩子形成一种错误认识：自己不愿意干的事情,父母会帮着干.于是我们看到的是孩子在等待,等我们帮他们做好各种本应他们自己做的事情.
为此,我们选取了儿歌、故事等,幫助幼儿充分理解作品内涵,通过作品中角色的行为,使幼儿受到感染、教育.让幼儿知道自己的事情要自己做,培养幼儿自理的意识.班级里还逐步的开展了很多有关自理能力的活动,如“我长大了”、“我是能干的好娃娃”、“我会自己来”等等等活动和各种自我服务能力的比赛,激发幼儿的上进心,培养幼儿的自信心.
二、强化幼儿生活自理能力的行为,以便提高幼儿的自我服务能力
1.巧用儿歌使幼儿愿意自己动手来做事.
根据幼儿的年龄特点,我们将一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成有趣味的情节等,让幼儿在游戏、娱乐中训练自理能力的行为.例如,在每次洗手时幼儿都会边念儿歌边挽袖子：“洗小手,打肥皂,手心搓,手背搓,手指交叉搓一搓,冲冲水,冲干净,甩一甩,擦毛巾,比比谁的小手最干净.”通过儿歌的学习,孩子们在洗手时都能养成良好的洗手习惯.
2.巧用各种游戏,帮助幼儿学习和掌握生活技能的方法.
爱玩是孩子的天性,我们就设计各种游戏,让幼儿在玩的过程中学习和掌握生活技能的方法.在区域活动中我们设计了“给小动物喂食”游戏,让幼儿在给动物喂食时不仅锻炼了小肌肉的发展,还学会了使用勺子的方法；还设计了“宝贝时装秀”,让幼儿在给玩具娃娃换衣服时,学会了穿衣服、 子的方法.当发现很多孩子不能区分鞋子的左右时,我们进行了“给鞋宝宝找朋友”这一活动,帮助幼儿掌握如何区分鞋子的左右.总之,我们设计了许多有趣的游戏,让幼儿在游戏操作中,得到生活体验,得到生活能力锻炼.
3.巧用一日活动,鼓励幼儿进行生活技能的操作练习.
为了使幼儿熟练掌握生活技能,我们在日常生活中有意识地创造条件让幼儿反复练习.我们抓住日常生活中每一个可以利用的机会,为幼儿提供学习途径.比如来园自己摆放自带物品、上午喝牛奶自己擦嘴、有鼻涕了自己去拿面巾纸擦干净等所有的环节和活动在这种“家”的情景中展开,以不同的游戏形式,让幼儿参和、动手实践,从而多维立体的培养幼儿的自理能力.在每天下午也会鼓励幼儿参和收毛巾和挂毛巾的劳动活动,从这些活动中孩子体验到了自我劳动的快乐和价值,更加乐意去自我服务.
三、家园共育,达成教育的一致性
我们秉承陶行知先生的大教育观——“生活即教育”、“社会即学校”.《纲要》也指出：“家庭是幼儿园的合作伙伴.”要培养幼儿良好的生活自理能力,家长们必须端正教育观念,这样才能促进幼儿的发展进步.[2]老师和家长加强日常联系,达成一致目标,为此,我们召开了家长会,向家长宣传孩子能力培养的重要性及需要家长配合的事项,希望家长在家中为幼儿创设自己动手的条件,让孩子来做一些力所能及的事,并传授给家长们一些教学技巧.家长明确了活动意义,在家里不仅督促幼儿,还教会幼儿一些掌握技能的窍门,并时常和教师商讨教育的方法,谈一谈自己孩子在家的情况.很多家长在和我们交流时提到：“没想到我们的孩子有这么能干,是我们小瞧了孩子,也耽误了孩子的发展.”家长的支持和配合,使我们的教育工作取得了事半功倍的效果.
“冰冻三尺非一日之寒”,幼儿生活自我服务能力的培养不是一两次教育就能奏效的,这是一个漫长的过程.[3]孩子还小,只要他自己能做,就要给他创造锻炼的机会,在此基础上,施以言传身教,辅以耐心细致,结合家园同心,只有这样,培养幼儿较强的自我服务能力才能成为现实.
参考文献：
[1]佚名.如何培养小班幼儿的自理能力[J].红孩儿教育,2013,（12）.
[2]王春芝.幼儿生活自理能力培养的实践研究[J].上海教育研究,2008,（12）.
小班幼儿论文参考资料：
结论：小班幼儿自我服务能力培养有效策略为适合不知如何写小班幼儿方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于幼儿园小班管理小妙招论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
