原创《中考数学复习教学策略》：此文是一篇教学策略论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】学无定论,教无定法.本人结合自己二十年的教学实践,提出自己的一些复习策略.
【关键词】数学 复习 策略
纵观历年中考数学试题,其试题不但注意对基础知识,基本技能的考查还特别注重对解题应用能力和解题思想的考查,而且加强对应用能力和探索能力的考查.由于初三数学总复习受时间限制.要在短短的100多天里完成初中三年所学全部知识的复习,并非轻而易举的事.面对繁重的复习任务,如何有效的进行复习,将是一个关键的问题.本人结合自己二十年的教学实践,谈谈自己的一些复习策略,和大家共分享.
一、明确目标,制定切实可行的复习计划
在总复习的过程中,教师只有确立了正确的教学观念,才能用明确的思想来指导复习教学工作.教师必须紧紧围绕着《课程标准》和《考试说明》中关于初中毕业要求的内容,对考试范围,学生学习情况进行仔细研究,真正做到心中有数,使复习能抓住重点,初三数学复习的时间紧迫,需要复习的知识点多,只有制定好切实可行的复习计划,循序渐进地进行复习,才能做到忙而不乱.近几年来的中考总复习,我们一般安排三轮复习.
3月至4月上句为第一轮.本轮应依纲扣本,让知识回归课本,全面复习,查缺补漏,加强基础知识训练,夯实基础.4月中旬至5月中旬为第二轮,本轮应进入专题复习阶段.通过这轮复习,可以使教的基础知识系统化,使学生站在一个较高的平台俯视数学知识体系,以消除那种“只见树木,不见森林”的迷茫.我认为本轮复习尤为重要.5月下旬至6月上旬为第三轮.这一轮复习主要模拟训练,可以帮助学生在完成专题复习后,检测学习效果,同时又起到进行中考实践演习,提高应试能力的作用.至于考试前一个星期,应该让学生自主复习,查漏补缺,用一定的时间来消化整理老师讲评的知识点,以便让学生更好地认识自我,找到自信.
二、全面梳理教材,构建知识网络,夯实基础知识
基础知识是能力的基础和前提,能力是基础知识的提高和升华,离开基础知识谈能力,便是无源之水,无本之木,就谈不上应用,更谈不上创新.分析近几年的中考试题,试题的形式总在不断变化,但无论怎样,其根基仍在基础知识.再新、再活的题型都是以课标教科书,中考考纲考试说明为基础来加以设计的,这就是要求学生要按照命题要求对所学知识进行重新组织、整合,化整为零或化零为整.另外,可将近几年的中考数学试题进行分类,分析,比较,熟悉命题思路,明确重点内容.
三、专题训练抓关键
专题训练以中考复习指导为纲,重点训练中考新题型,中考应用题,中考综合题这几个关键部分.突出题型总结,方法指导,错误纠正等训练原则.中考新题型重在探索规律型试题,图表信息型试题,阅读理解型试题,开放探索型试题,实验操作型试题等方面下工夫.中考应用题重在指导学生把握建模应用题,方案设计型试题的训练,中考综合题,考试分值较重,题型较灵活,重在训练,代数综合题、几何综合题、函数问题,动态几何类问题,函数应用类问题和几何探究类问题.
四、套题训练,模拟练习,实践演习
模拟演练是复习的最后阶段,训练目的一是对学生进行实践考验以尽快适应中考,二是通过练习发现复习中遗留的问题,查缺补漏.教师精选试题组织学生考试,要求学生把每一次模拟考试都当成中考,稳定心态,仔细审题,从容作答.每次模拟结束后,教师认真上好试卷讲评课.
1、讲评前做好“三备”.备试卷分析.每一次考试,教师都要对试卷进行认真细致的分析.一看试题考查了哪些知识点和能力；二看各题的难易情况及题型特点；三看各题的解题思路和答题方法.备统计数据.在进行试卷分析时应做好下列数据的统计,最高分和最低分,平均分,A+、A、B+、B等级分划,各题得失分人数,典型错误等.有了这些数据作基础,对学生考试的情况就有了比较清楚的认识,评讲时才能做到有的放失,重点突出.备讲评方法.试卷讲评的方法多种多样,讲解型,讨论型,讲练结合型等不一而足.具体采用哪种教法,要从试卷的难易程度和学生考试的实际情况出发.尽可能发挥学生的积极性,分学习小组选手拿题目进行讲评,教师根据情况穿插补充.
2、讲评时体现“三性”.试卷讲评课一般由三个环节组成.一是对试题及考试情况作总体讲评；二是对典型题目进行分析讲评,必要时补充相关题目进行强化训练；三是回顾,总结考试得失,提出应注意的问题,在具体教学过程中,要能体现出讲评的针对性,灵活性,实用性.讲评后要指导学生进行自我总结,实现认识的第二将飞跃.
五、心理疏导训练考试技巧
1.教师除了指导学生掌握知识和技能,增强自己的自信心之外,还要注意对学生的心理调整,让学生心态达到最佳的临考状态.如学生有考试焦虑症,要指导他们消除焦虑的方法,临考前避开平时复习资料上的难题,不要盲目陷入题海战术中.中考是侧重考查学生基础知识的考试,复习一定要以课本为主,将主干知识重新整理一遍,对以前的错题进行归纳总结,找到自己的错误,分析错误的原因,找到克服的方法.
2.要指导训练学生的答题策略.试题分为基础题、中等题、难度题三部分.答这三种题型,要知道“慢做会,求全对,做中等题,一分也不浪费；后做难度题,值得去回味”的道理.
3.要指导学生把握做题时间,一般每题的分数应是学生的做题时间,若在做题时间内做不出应暂时放在一边,其次加快学生做题的速度来把握做题时间,中考进入专题复习时,从各市县的中考试题中选出一些题目,每节课前十分钟给学生进入测试,第二天给学生参 ,这样加快学生做题速度,同时,给学生从不同的角度见中考题目,扩大知识面,为中考作好铺垫准备.
4.中考前一周的工作指导,主要注意几点：①回归课本,整理知识核心是补缺补漏；②找出所有检测试卷和练习,浏览自己做错的题；③调整好睡眠,放松心情. 总之,学无定论,教无定法,但只要我们在实践中不断探索,在探索中不断反思,在反思中不断积累,就一定会摸索出好的途径和方法,把握好教学的艺术,就一定能成为学生快乐成长的引路人.
教学策略论文参考资料：
结论：中考数学复习教学策略为关于本文可作为相关专业教学策略论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教学策略有哪些论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
