原创《中职电子技术技能型人才职业特质的培养》：本文是一篇关于人才职业特质论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：海西经济体的产业升级调整,对职业教育培养的电子技术技能型人才提出了更高的要求.该文以中职电子技术专业为例,以职业人才对职业特质的要求入手,探索对现有的中职电子技术专业的教学内容、教学策略、师资队伍建设、实训基地建设等进行改革,在中职教学中有针对性地去培养技术技能型人才的职业特质,提升电子技术技能型人才的适应性,促进电子技术专业内涵建设的转型和提升.
关键词：职业特质；电子技术技能型人才
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）17-0162-02
1概述
海西经济区是指台湾海峡西岸的经济发展区域,它是以福建为主体,包括福建省全省、广东省北部、浙江省南部和江西省部分地区.电子信息产业是海西经济区的主要支柱性产业,在改革开放的初期,电子信息产业特别是电子技术也曾经经历过辉煌的发展时期,如厦华电子、夏新电子、福日电子、宏泰科技都是全国知名的电子企业,产品远销欧美各国.三十多年过去了,这些企业有的倒闭了,有的正面临着转型升级发展的阵痛.随着海西经济区的产业转型升级,市场对电子技术技能型人才的需求也随之发生深刻的变化.然而目前的电子技术技能型人才得培养远远不能满足经济社会发展的需要,高技能人才的短缺已经成为阻碍海西经济区产业转型升级的一个重要“瓶颈”.主要体现在以下两个方面：一是我国电子技术产业长期存在缺乏核心技術、自主创新能力弱、发展受制于人等问题,仍处于全球产业价值链的中低端,以生产组装为主.二是电子技术技能型人才的供求矛盾愈加突出,一方面是电子企业对技能型人才的迫切需求,另一方面是职业院校的学生普遍不愿意从事电子信息产业的工作,工作时间长、任务艰巨,技术工作单调、枯燥,使得中高职学生的职业稳定度偏低,不安心岗位工作,缺乏在电子企业进行职业生涯发展的动力,成为职业院校职业教育迄待解决的主要问题.因此,海西经济区的产业升级转型呼唤职业院校能够培养适应产业转型后的高素质电子行业技术技能人才.
2电子技术技能型人才职业特质内涵
我国经济发展方式的转变和产业结构升级调整,对职业教育培养的技能型人才提出了更高的要求,职业教育的教学目标也要随之提升.具体表现为由知识、技能、态度目标到职业能力目标,再由职业能力目标到职业特质目标.特别是随着高端制造业的发展,如果职业教育教学目标还停留在学生能干、而不是能干到卓越以及怎样才能干到卓越,就赶不上时代的发展和产业发展的要求.过去,大多数的职业院校的专业建设都是以企业岗位群结构与人才规格需求变化来建设的,这样做的好处是学生的职业技能和职业能力能够符合产业发展和职业岗位需要,但是缺点也很明显,学生的职业技能和职业岗位具有明显的对应关系,如果职业岗位发生变动,学生就会存在明显的不适应,职业生涯发展就会受到阻碍.本文则是以技能型人才对职业特质的要求人手,研究中职电子技术技能型人才的职业特质培养问题.只有这样,我国职业教育培养出来的技能型人才才能建设一流的工程、制造一流的产品、提供一流的服务.
调查发现,在从事不同职业的技能型人才中,那些卓越者之所以卓越,不是因为他知晓什么,也不是能干什么,甚至也不是因为具备了各种职业所要求的共同的职业素质,而更重要的是他们把握了自己所从事职业的职业活动的价值所在,具备了与所从事职业相匹配的、特有的职业素质.这种从事不同职业所特有的职业素质就是特质,是能够将工作中成就卓越与成就一般的人区分开来的深层特征.职业特质表现在职业情感、职业思维、执业行为、职业语言等多个方面.由于职业特质只有通过多次完成职业任务才能形成,也是比职业能力更为稳定的个体心理特征,因此,职业特质目标是在职业能力目标之上形成的,是职业教育教学的最高层次的目标.职业特质是成为职业精英所必备的职业素质,是在职业活动中表现出来的情感、思维、行为、语言等模式.
为了深入了解海西经济区电子企业在产业升级后对技术技能型人才的需求,深入探索电子技术技能型人才职业特质的培养,我们采用现代职业分析方法,对本地区的知名企业如宸鸿科技、三安光电、友达光电、盈趣科技等二十多家企业进行了走访和问卷调查,调查对象包括：生产经理、技术工程师、技术骨干、装配工人、车间管理人员等.调查显示,电子生产企业对技能型人才的要求是：一要有安全意识.安全生产是企业的头等大事,安全生产理念的必须贯穿企业生产各个环节.二是环保意识.随着社会的进步发展,绿色低碳环保理念已经深入人心,只有绿色的产品,绿色的生产企业,才不会被社会所淘汰.三是技能意识.熟悉电子企业的生产、制造和工艺流程,并具备较强的技能和学习能力.四规范意识.当今电子技术迅猛发展,对技术的要求、工艺的要求、精度的要求越来越高,只有严格的工作程序、工作规范和操作标准才能确保产品的质量.五是质量意识.质量是企业的生命,质量不是靠某个人来保证的,只有人人树立质量意识,产品的质量才有保证.因此,我们把电子技术技能型人才的职业特质定义为：具备安全、低碳、环保意识,崇拜精度、尊重规范,做到用严格的工作程序、工作规范和操作标准,保证产品装配、维修与销售质量的意识和品质.在企业调查中我们也多次听到,中国是世界的制造大国,但还不是制造强国.究其原因,最根本的并不是技术的差距,而是人才的差距.因此,加强中职电子技术技能型人才职业特质的培养任重而道远.
为了解决中职电子技术技能型人才缺乏职业特质的问题,必须对现有的中职电子技术专业的教学内容、教学策略、师资队伍建设、实训基地建设等方面进行改革,制定以职业特质为导向的电子技术技能型人才培养方案,使之更适合学生职业特质的形成.
3电子技术技能型人才职业特质的培养
3.1教学内容的组织和选择
中职教育区别于普通高中教育的重要特征之一是具有鲜明的职业针对性,因此中职教材必须引人职业基因.职业特质要在具体的课程环境中培养、生长,把职业能力和职业特质的形成作为教学过程的中心.把职业岗位职责的基本知识和基本能力要求纳入到教学内容当中,使学生对未来所要从事的职业岗位非常熟悉,提高教学内容的实用性和针对性.把职业标准、岗位证书等要求融会贯穿于教材的内容之中,并以能力培养为目标,建立每门课程的实施大纲.教材的内容还要依据行业、产业的发展,及时更新新技术、新规范、新标准,使教学内容和生产实际保持同步.
人才职业特质论文参考资料：
结论：中职电子技术技能型人才职业特质的培养为关于本文可作为人才职业特质方面的大学硕士与本科毕业论文人才职业特质论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
