原创《提高初中生写作水平策略》：本论文为您写初中生毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
[摘 要]作文教学是语文教学的重点.在初中语文作文教学中,教师应指导学生多读、以说促写、以“仿”练笔,激发学生创作积极性,引导学生积极感悟生活,注重训练学生创新思维,从而提高学生的写作水平.
[关键词]初中语文；作文教学；写作水平
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）19002501
作文教学是语文教学的一个重要组成部分,也是当前大力提倡的语文素质教育的核心环节.在作文教学中,重视作文训练,提高学生的作文能力,是语文教师不可推卸的责任.如何提高学生的写作水平呢?我从平时的教学实践中总结了一些作文教学方法,与大家共同探讨.
一、指导学生多读
多读能让学生拓展视野,积累更多的写作材料.“读书破万卷,下笔如有神.”多读是一条通向写好作文的“成功之路”.现在的初中生升学压力很大,阅读课外书籍的时间不多,作文素材少,内容空泛.因此,我就向他们推荐适合初中学生阅读的报刊,如《语文报》《学苑创造》《创新作文》等,扩大了学生的视野,拓宽了学生的知识面,既有利于语言积累,又陶冶了情操.此外,还可以引导学生多读名著,让学生从多方面受到启发,把自己的感受写下来,从而实现“劳于读书,逸于作文”.
二、以说促写
“说话”教学可以培养口头表达能力,也是提高书面表达能力的重要途径.如果学生能经常训练口头作文,口头表达技能也会逐渐向书面表达技能迁移.“说”和“写”完全可以在作文教学中做到到统一.著名教育家叶圣陶说过：“语言是有声无形的文章,文章是有形无声的语言.”口头作文有助于提高学生运用语言文字的能力,有助于提高学生的作文水平.如学习了《孙权劝学》一文后,我让学生把它改写成一篇白话文,并当作故事说出来.一个学生在讲故事时配以一系列的肢体语言并加入了丰富的想象,讲完后全班同学热烈鼓掌加以肯定.口头作文灵活而简单,只要加以训练,就会发现学生的口语表达能力和书面作文能力有明显进步.
三、以“仿”練笔
教师应鼓励学生仿写文章.仿写降低了学习的难度,容易收到明显的效果.学生模仿能力强,仿写优秀的文章对提高其习作水平的效果是非常明显的.指导学生作文时,可训练学生从仿写句子到仿写片段,再到仿写优秀的文章,从而体会各种写作方法和技巧.“仿”不能照优秀的文章生搬硬套,我们在作文教学时也不希望看到这种现象.所以,教师不能让学生思维受到束缚,应让他们有自己的思维特点.例如,学习了《济南的冬天》一课后,可让学生练习写家乡的冬天.学习了《猫》一课后,可让学生学习作者是怎样描写动物的,然后仿写家中的一种小动物.学生在进行模仿写作时,既加深了对课文的理解,也张开了创造性思维的翅膀,从而不断提高自己的写作水平.
四、激发学生创作积极性
学生作文需要教师引导和鼓励,我们应给学生表现的机会.在教学中我鼓励学生动脑、动手,通过互改和小组批阅的方法,通过学生自我修改作文的过程,促进学生自我积累、自我提高.通过这种方法,让学生相互学习提高.同时,编写《班级优秀作文》,把班级中学生写的优秀作文编入,发给学生,这也激起了学生的创作动力.在教室后墙办学习园地,张贴出班级优秀作文,也是促使学生积极写好作文的动力.
五、引导学生积极感悟生活
让学生感悟生活,是一种不错的写作指导,教师要指导学生学会观察动物和花草树木、日月星辰,还有生活中的人和事也是很好的题材.让学生边观察边思考,要抓住事物的本质特征.我经常布置学生在课余时间注意观察周围的人和事物,并以日记形式记下来.在写作课上,学生兴致很高,争先恐后地把自己的观察所做到展示出来：有观察景物的,有观察人的,有观察社会现象的等通过展示环节,学生积累了大量作文素材,开阔了视野,丰富了知识,思维变做到活跃,作文水平也不断提高.
六、注重训练学生创新思维
新课程标准指出：要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性.在作文教学中要注意引导学生在作文中发表不同看法,积极保护学生的创新火花.初中生经常浮想联翩,写出来的文章经常与众不同,有自己的独特个性.学生一旦有构思新颖的作文,教师应注意发现并给予肯定,使学生积极创新,多写与时俱进、有独到见解的作文.
作文是一个人语文综合能力的体现,而写作水平的提升是个缓慢的过程.作为语文教师,在作文教学中我们要勇于开拓,积极探索作文教学的新方法,为提高学生的写作水平不懈努力.
（责任编辑 周侯辰）
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结论：提高初中生写作水平策略为适合初中生论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中生开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
