原创《校企共建姊妹工作室校内校外联合育人才》：这篇校内校外论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：北京电子信息高级技工学校计算机网络应用专业为了解决订单企业对高技能人才的实际需求,与国内最大的民营电影后期制作公司强强联合,共建“姊妹”视效工作室,共育适应首都产业转型的高技能人才.本文对如何创建校企“姊妹”工作室进行了论述.
关键词：“姊妹”视效工作室 校企合作 企业项目 一体化课程
笔者学校计算机网络应用专业紧跟首都产业转型、重点发展文化创意产业的需求,发挥毗邻北京798艺术区的区位优势,于2014年4月与国内最大的民营电影后期制作公司强强联合,共建“姊妹”视效工作室,共育适应首都产业转型的高技能人才,在做大做强专业的同时,将“校企共育人才上档次,校企合作上台阶”模式向前推进,实现了校企共同发展.
一、校企共建“姊妹”工作室的实施背景
1.订单企业对高技能人才的实际需求需要学校加快培养企业急需人才
学校的订单企业——北京天工异彩影视科技有限公司拥有国内外顶级技术团队和技术设备进行电影后期制作,它几乎包揽了华谊兄弟影业出品的所有影片,其中《一九四二》等电影多次获奖.随着公司业务量增长,加快培养订单企业所需的高技能人才,是校企亟待解决的问题.
2.实训教学硬件设施落后的现实需要学校在校企合作上创新
近年来,学校传统的实训室仅能满足针对某一软件的学习实训,还不能将所学知识和技能融入到具体项目的真实工作中,实训设备、实训环境不能满足订单企业对技能人才培养的需求.正因为这样,学生无法全面了解工作岗位、全面熟悉工作设备、全面掌握工作技能,导致入职过渡期长,影响了毕业生质量.
3.企校双方对高质量的人才培养需求需要校企合作上层次
以前,虽然与企业合作时间不短,但合作并不深入,不少毕业生到企业后,还要进行再培训.如何合作培养校企双方都满意的高质量人才,一直是我们着力 解决的问题.在探索过程中,学校和订单企业双方基于共同的人才培养目标,共同建设“姊妹”视效工作室,实现“姊妹”双修,让校企合作实现深度融合,实现校企合作上层次.
二、校企共建“姊妹”工作室,实现“三联合”合作目标
项目设计的目标是共建“姊妹”视效工作室.通过“姊妹”视效工作室,共育适应首都产业转型需要、适应企业业务扩大需要的高技能人才,实现校企共同发展.
1.共建“姊妹”视效工作室,联合培养企业急需的高技能人才
结合订单企业和学校人才培养的需求,校企共同建设分别位于企业和学校的“姊妹”视效工作室.这两个视效工作室虽然分别建在企业和学校,但建设标准、质量、规格完全一样,都是根据企业的岗位需求来设置的,是两个能够满足企业需求、学生成长的平台,目的在于联合培养企业急需的高技能人才.
2.共建“姊妹”视效工作室,联合进行生产、课题研发和培训
以“姊妹”视效工作室为载体,校企共同进行企业生产、科研研发和项目实训、项目培训等工作.在完成企业生产任务的同时,也完成校企双方确立的科研研发、项目实训和项目培训任务.
3.共建“姊妹”视效工作室,联合开发学习资源
以“姊妹”视效工作室为载体,结合企业真实的工作项目,开发岗位典型工作任务、专业核心课程标准、教材学材、评价标准等学习资源,为合作项目的推广应用创造条件.
三、校企共建“姊妹”工作室的工作过程
1.顶层设计,明确“姊妹”视效工作室建设定位
视效工作室的命名源于其能满足影视后期制作公司视效部门岗位的工作需要.即在视效工作室中,可以完成模型师、合成师、美术师、动画师、特效师等岗位的工作.
“姊妹”视效工作室的称谓源于两个工作室的关系及功能定位.即均依据企业岗位标准设置,建设过程中校企双方参与,发挥各自优势,情同“姊妹”.
“姊”视效工作室设置在北京天工异彩影视公司视效部,主要用于影视后期项目制作、课题研究、师资培养、学生实践.学校方申请专项经费负责电脑工作站设备建设,企业方负责提供其他配套的硬件设备、设施及场地,并负责工作室日常管理.
“妹”视效工作室设置在北京电子信息高级技工学校主教学楼内的影视后期工作站专业实训室.主要用于学生实训、员工培训、课题研究等方面,软硬件标准向企业标准看齐,学习资源源于企业项目.
2.*对接,形成“姊妹”视效工作室组织形式
在具体建设工作中,采用了“*对接”的组织形式,即教学校长对接企业领导、专业带头人对接企业视效总监、专业骨干教师对接企业技术专家,形成紧密立体合作关系,如图1所示.
图1 *对接示意图
3.合力实施,建设“姊妹”视效工作室软硬件环境
设在订单企业视效部的“姊”视效工作室的工作区域独立,工作内容根据企业项目制作安排及学校师生对岗位工作的熟悉情况设置,归属于视效部某工作组.由于要制作企业实际项目,其工作站、存储服务器等软硬件设备配置及网络维护管理与企业视效部其他工作站完全一致.
设在学校主教学楼的“妹”视效工作室,从建设方案申报、建设过程策划、工程开工实施、直至软件系统验收培训,均由订单企业和学校共同完成,匹配企业的项目工作需求.
4.联合培养,发挥“姊妹”视效工作室各自优势
（1）发挥“姊”视效工作室优势,实施企业项目.在企业的“姊”视效工作室,要完成企业的真实工作任务.学校专业骨干教师的企业实践、优秀学生的企业实习,都直接在这个工作室参与企业的工作任务.通过这种真实的工作实践,教师和学生会加深对企业工作的认识和对岗位工作标准的理解,从而积累企业工作经验.“姊”视效工作室项目工作流程如图2所示.
（2）发挥“妹”视效工作室优势,运行一体化课程.在学校的“妹”视效工作室,通过邀请企业视效部技术专家参与一体化课程实训项目的授课,进行一体化课程改革.实现不出校门就能接触企业真实工作设备、工作环境、工作任务和工作流程,并能得到企业技术专家的指导.这样,就将企业的前沿技术通过设在学校的“妹”视效工作室传递给了师生.同时,还可以通过“妹”视效工作室进行评价考核,筛选优秀人才.“妹”视效工作室项目工作流程如图2下图.
校内校外论文参考资料：
结论：校企共建姊妹工作室校内校外联合育人才为适合校内校外论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关校内校外 杂志开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
