原创《关于优化*民警晋升训练教学模式和实践》：本文是一篇关于*民警论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要 民警晋升训练是民警提升能力与素质的重要手段,在训练中如何能让民警全身心投入训练,提升训练效果,需要*院校及训练基地、任课教师从学生心理、训练需求以及教学模式等多个方面做好工作.
关键词 优化 民警 晋升训练 教学模式 探索
作者简介：黄昊,广西*学院.
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.02.096
民警晋升训练是*部“三个必训”中的重要内容,各地*机关积极落实训练制度,通过训练提升了民警的综合能力和水平.从近年来各地举办的训练班来看,训练虽然达到了一定的效果,但其中仍有一些问题使训练效果打了折扣.为了不断优化民警训练的教学质量、提升训练水平,广西南宁的教学团队积极的探索和思考,在实践中做了一系列有益的尝试.本文就训练中常见的几个问题进行探讨,结合南宁市*局2017年开展警衔晋升训练中的一些做法,就如何优化民警晋升训练教学模式略抒管见.
一、影响晋升训练教学效果的几个问题
(一)民警精力不集中,缺乏良好训练氛围
在多次组织的训练中我们发现,尤其是集中训练的初期,一些民警刚刚从繁重的工作岗位中脱身出来,加之日常工作的作息时间和学校的训练时间有一定差别,训练精力难以集中,影响训练效果.另一部分民警更是把15天的集中训练完全当作一次休息,经常在学习训练中應付了事,只到考前对考试突击准备、勉强过关.这样的训练氛围很容易挫伤其他民警训练积极性,影响整体的训练效果.
（二）教学内容无法满足实际需求,难以得到学生认可
在训练班的课程设置中,虽然也采取了“菜单式”教学模式供学生选课,按需安排训练课程,但在教学效果来看,部分课程虽然教师精心准备,但仍难以得到学生认可,用学生的话来说,就是有的课程“不接地气”.究其原因,主要是教师课题中的内容虽然看起来有理有据、毫无破绽,但过于理想化,民警在日常工作中遇到的问题相对来说复杂的多,还要顾及外界的多方面因素,学习内容难以运用 .
(三)教学手法较为单一,课堂沉闷效果不佳
教学环节中,教与学是一个交互的过程.在以往的训练当中,更多的课程是采取传统的教师讲授,学生听课、练习的模式.在这样的模式之下,教师与学生缺乏交流,学生处于被动学习状态.在业务理论课,过多的原理讲解无法吸引学生的眼球；在警务实战类课程,对技术动作的一般讲解和训练,对战术理念的一般性灌输,难以让学生更深层次的理解和感受这些内容在实践中的意义.学生参与度低,教学过程显得沉闷,学生在课堂上容易走神、分心.
二、提升晋升训练训练效果的对策
(一)以团队概念和机制,创造良好训练氛围
团队是一个多个人员组成的共同体,通过队员间的相互支持和协作,解决问题,达到共同的目标.
在民警训练中引入团队概念和机制,可以通过将团队间成员的利益捆绑,发挥队中骨干学生积极因子影响,端正态度和目标,创造积极的团队训练氛围,通过学生间的协作和互补,最终达到训练目标的目的.
在训练开始的第一天内组建团队、队员“破冰”、加强信任、沟通协作,让团队迅速成长.在随后的训练中,仍以团队为单位开展学习、训练和考核,团队的成绩就是个人的成绩.在这个过程中,每个队员不断的为团队贡献,团队不断的给队员支持并成为坚强后盾,可以有力的推动整个教学训练的开展,促使学生不断的突破自我创造良好的训练成绩.
(二)发挥*教师作用,以鲜活案例帮助学生学以致用
一线的民警、基层的行家里手是宝贵的资源,他们长期的一线工作中遇到过各种各样的问题,面对过各种疑难杂症,积累了宝贵的经验.我们应该把这个资源利用起来,参与到教学中去 .
邀请一线的民警成为我们的*教师,参与到教学备课中来,由专职教师帮助他们梳理日常的个案、总结经验、提炼精髓,把这些鲜活内容的结合到教学中去,让我们的课程更有血有肉.课堂中,增加学生与*教师的交流,一起探讨身边的疑难困惑,能更好的促进经验的分享.
于此同时,参训的学生很多也是来自一线的民警,他们对一线的工作也很有发言权,可以创造机会,让这些民警也成为教学中的积极力量.
(三)力推小班化教学,确保训练不留死角
当前,民警基数大,训练任务繁重.在举办民警训练时,开大班,上大课可以很快的完成训练任务,但学生在课堂上参与度低.只有上小课,才能让教师更好的开展教学工作,让学生更好的参与到教学中来,确保人人参与其中,不留死角.
实操训练类课程一般可以以10人左右（一个团队）为一个教学单位授课,最多不超过30人为宜（约2-3个团队）,这样才可以保障教学的质量,方便检验训练的效果.
（四）以模拟性、体验性教学法为主,让学生在“实战”中历练和成长
在职民警的训练注重的是解决实际的问题,实践性很强,传统的讲授模式难以满足学生的需求.通过设立实战的模拟情景,让民警直接参与体验和训练,不但能充分的调动民警的训练积极性,接近实战的训练精力更能让民警对训练内容刻骨铭心 .
警务实战类的课程应设置相关的场景和情况显示员,尽量将情境模拟还原,通过学生实际的处置、教师点评达到训练目的.*业务的课程,即便是理论课,也可以在期间安排情境模拟的体验与分享达到教学目的.
(五)促进学生、教师交流,关注学生的疑难困惑
训练内容始终要以学生需求为导向,学生需要的就是我们要做的.当然,一个训练班难以涵盖所有的学生需求,而且这些需求随着*工作的发展不断变化.所以,在每期训练班中必须有相关的渠道促进学生与教师交流,找到学生心中的疑难和困惑.
这个交流可以是在教学过程中的,也可以是以调查问卷的方式,还可以是座谈会等形式.但我们认为,最好的方式就是教师与学生间,以案例为纽带,直接交流和探讨.这个案例最好是学生亲身经历的,未能解决的或是失败的案例.
公安民警论文参考资料：
结论：关于优化*民警晋升训练教学模式和实践为关于对不知道怎么写*民警论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文*厅长论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
