原创《项目教学法在电子信息综合设计实践教学中应用》：该文是关于实践教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
【摘 要】结合专业的实际特点,把项目教学法引入电子信息综合实践教学中,通过一个完整的项目教学,以“智能小车”为例,把各主干课程的知识点综合联系在一起,进而提高学生综合运用知识的能力和创新能力.
【关键词】项目教学法 综合设计 工程应用
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）05C-0140-03
当今世界,电子信息产业对全球的经济、技术、社会文明有着深远影响,作为高科技产业已渗透到各行各业.它发展的空间巨大,是国家重点建设的创新型行业.实践教学环节对该学科的人才培养起着至关重要的作用,通过实践动手能力的训练,学生不但加深对理论知识的理解和运用, 同时使学生具有较强的创新能力、工程意识.这要求当前高校培养的电子信息类人才除了注重理论知识,更要注重提高实践动手能力.
为适应电子行业发展的需求,需要完善电子信息类学科实践教学体系,改进实践课程的教学内容和方式.本文提出在电子信息类专业开设的综合设计实践课程中,采用项目教学法,通过老师的引导,学生在项目的驱动下,积极主动学习,从而提高自身的综合设计能力、工程应用能力.
一、电子信息专业开设综合设计实践课程存在的问题
电子信息专业开设的综合设计实践课程,和传统的课程设计及课程实验有着本质的区别,课程设计及课程实验针对具体课程设置,而综合设计实践课程涉及多门功课、多个知识点的综合灵活应用.课程安排在大三下学期,其目的是让学生综合运用先前所学的专业基础知识及专业知识,通过完成一个综合性的应用题目,训练学生综合实践能力；巩固加深对相关课程的理解；培养学生掌握正确的设计方法,以及综合处理各种信息的能力.
综合设计实践课程对培养学生综合能力很重要,在开设的课程中我们发现存在以下一些问题：各专业课程大多都有配套的实验环节,但各门专业课程间的实验内容相对独立,相互关系不明显,缺乏一定的系统性,学生在做完一门课程的实验后并不知道该实验和后续课程的关系,只是孤立地认识和理解各门功课,不能认识到各门课间知识点的相互联系.这些使得学生缺乏综合运用知识发现问题、解决问题的能力,直接影响到学生潜能的发挥和创新能力的培养.
为解决这问题,需要构建一个新型实践教学平台来打通各主干课程知识点的关系,理顺各课程知识点的脉络,以便学生更好地把握电子信息专业的核心知识.电子信息专业实践教学体系中,能将多门课的知识点集中在一门综合设计实验中的课程非常缺乏,我们总结了参加全国大学生电子设计竞赛的经验,改进电子信息专业的综合设计实验课,将工程项目教学法引入实验课程,采用科学的教育教学方法,充分调动学生学习的积极性,实现学生综合能力的全方位培养.
二、项目教学法的教学作用
项目教学法是将要学习的知识隐含在具体的项目或任务中,让学生自主完成的教学方法.学生分析讨论项目涉及到的知识,根据任务要求查阅相关资料,提出可行的设计方案,设计实施的方法步骤,完成实验过程.指导老师负责对方案的合理性进行把关,对实现的项目进行必要的启发和引导,对解决不了的问题,在老师的指导下找到解决方法.这种实践教学模式引导学生在完成项目的过程中,理清知识脉络,融会贯通各种知识,激发学生创造潜能.
项目教学法强调学生为中心,教师为主导.学生由被动接受知识者转变成自主自愿完成任务的主动构建者,教师由知识的传授者变为学生实现任务的帮助者、促进者.教师根据课程体系给出的项目内容,应具有开放性,涉及多学科理论,多种技能应用,以研究课程的原理为核心,注重实践的探索性、创新性.学生完成项目时通过查阅资料,比较方案,采用所学的和未学的知识解决问题,最终达到掌握和巩固已学知识,增加新知识,同时制作出设计作品,教师根据作品实现的功能、数据结果、项目报告,对学生进行综合评价.这种教学方式把理论和实践教学有机地结合起来,学生获取扎实的专业知识并且提高自学能力.因此项目教学法适用于实践性强的专业,电子信息工程专业是实践性强的专业之一,把该教学法运用到电子信息专业综合性实验课程的教学,符合专业要求.
三、项目教学法在电子信息综合实验中的实践和探索
为改变传统实践教学的弊端,提高人才培养的质量,我专业2012年起设置的“电子信息综合设计”实践课程将工程项目教学法引入实践教学环节,逐步完善实践教学改革.本项目意在吸取各高校先进实验教学理念的基础上,结合我校办学的实际情况,以项目教学法为核心理念,结合先进虚拟仿真软件,开发具有专业特色的创新实验教学平台,不断完善实践教学改革,最终建立一种新的适应形势发展要求的实践课程教学模式.该模式通过不断的探索和改革,已取得一定的教学经验,实践证明这种模式是非常受学生欢迎的,实验教学效果良好.
(一)项目的选择
项目教学法的一个难点在于项目的选取.在项目实施的过程中,学生对项目的感兴趣程度,教师对项目的理解,项目的难点关键点学生是否能解决,学生是否能运用所学到的知识解决遇到的实际问题,这些将直接影响到教学的效果.
项目案例之一智能小车实验平台.智能小车在近年的电子竞赛中经常出现,作为工程项目具有普及性、典型性、开放性和趣味性等特点.我专业在工程项目教学和虚拟仿真实验教学相结合方面,将“智能小车”作为工程载体引入到课程综合设计中,结合实际爱好可让学生作品实现决斗小车、循迹小车等.电路的设计采用Multisim软件仿真成功后再实际制作,而小车的控制算法用Labview软件进行可视化编程仿真,这样采用虚实结合、相互补充的做法取得了初步的效果.
该工程项目结合了目前电子专业开设的多门电类专业的主干课程（如图1）,涉及的知识面广泛,包含电子技术、传感器原理、自动控制原理、DSP技术、单片机和嵌入式技术等课程,学生在项目教学的过程中可以把各主干课程的知识点综合联系在一起,进而提高了综合运用知识的能力和创新能力.
实践教学论文参考资料：
结论：项目教学法在电子信息综合设计实践教学中应用为关于本文可作为相关专业实践教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文实践教学内容怎么写论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
