原创《五年制大专学生教育管理问题》：本论文可用于教育管理论文范文参考下载，教育管理相关论文写作参考研究。
内容摘 要：五年制大专生是大学生中的一个特殊部分,由于学生年龄小、纪律差、学习热情不高等自身原因,给学校的教育管理工作带来了很大难度,本文首先对五年制大专学生的现状进行分析,指出目前教育管理工作中存在的问题,针对这些问题,找到解决的措施.
关键词：五年制大专 教育管理 问题 对策
一、五年制大专学生现状分析
1.心理素质较为脆弱,容易受外界影响
学生的年龄主要分布在14～18岁之间,这一年龄段的学生正处于青春期,自制力和自控力远远都不及成年人,但具有较强的独立意识,却又缺乏主见和是非观念,特别容易受到外界不良因素的影响.这就导致在遇到困难和挫折的时候,学生缺乏应有的心理准备和心理预期.如果调节得不好,极有可能会出现极端的思想和行为.
2.基础较为薄弱,学习缺乏动力
五年制大专教育虽属于高等教育范畴,但却是初中起点的专科,并且学生普遍的学习基础较为薄弱,普遍都存在着厌学情绪,大多数的学生是在家长的逼迫下才走进校园的.在这种消极的情绪影响下,学生的学习目的不明确,学习缺乏动力,往往出现彷徨、失望、自卑的心理,容易使学生寄托于网络游戏的虚幻世界中.
3.学生可塑性强,发展空间大
尽管这些学生在学习、生活等方面有许多不尽如人意的地方,但是我们也不能以偏概全,要发掘他们身上的闪光点,如自我表现意识强、积极活跃、多才多艺、思想单纯等.他们当中有不少学生十分渴望能够在社会实践中锻炼自己,学有所长,增长才干,从而得到家长、老师、社会的认可,体现自己的价值.所以,就这点而言,只要教育管理方法得当,五年制大专生也存在着很大的发展空间和潜能.
二.五年制大专学生教育管理中存在的问题
1.人本教育思想缺失,管理缺乏服务意识
人本教育思想体现在高校学生管理工作中,就是要树立“以人为本”的管理理念.而反观我们现在的管理,管理者处于主体位置,而学生则处于被管理、被塑造的位置,习惯于以严格的规章制度对学生进行教育管理,却忽视了其为学生提供服务的职责,所以管理工作带有明显的强制性色彩而缺乏“人情味”.
2.心理健康教育不够,德育方式滞后
目前德育工作目标空洞缺乏说服力,脱离了学生学习、生活的实际和兴趣,远离了生活根基,不能真正走进学生心田.教育形式单一,主要采用说教、讲解等模式,缺乏让学生讨论、体验、观察、访问、参观等灵活多样的方式来提高学生的思想水平,增加学生学习的兴趣.
3.辅导员大包大揽,学生干部队伍建设力度不够
五年制大专生普遍年龄小,生活自理能力差,处理问题缺乏主见,缺乏自我管理意识,因此,目前对于学生管理通常处于一种辅导员大包大揽的状态,辅导员时刻关注,发现问题及时处理,这种管理方式漏洞少,管理效果好.但同时无形中增加了学生对老师的依赖性,从而忽略对于学生干部队伍的建设力度.
三、改善五年制大专学生教育管理的对策建议
1.转变观念,树立“以学生为本”的教育服务意识
尊重学生,关爱学生,在管理中真正做到“一切为了学生”.为此,管理工作者首先要理解、信任和关心每一位学生,应设身处地考虑学生在学习、生活中的困难,关心学生身心健康及发展、就业等问题,为学生提供贴心周到的服务.
2.注重思想教育,构建思想政治教育的目标和内容体系
结合学校实际,依据党的政策方针,以社会主义核心价值体系为主导,建立具有各校特色的思想政治教育目标体系,完善思想政治教育的内容体系,这些目标和内容要和中华民族的传统美德和优秀文化相符合,要和时俱进,贴近学生的生活实际.
3.加强学生干部管理,建设一支高素质的学生干部队伍
学生干部是高校实施学生“自我管理、自我教育、自我服务”的核心力量.必须大力发挥学生会、班干部、团委的积极作用,尽量消除其对于被管理的逆反心理,也使工作更加符合学生实际,做到有的放矢,取得事半功倍的管理效果.同时,学生干部也在这一过程中得到锻炼,主体意识和责任感也会明显增强.
4.注重校园文化建设,拓展教育管理渠道
丰富多彩的校园活动是对学生进行人文教育,加强思想政治教育的载体,参加活动也是学生提高自身素质的需要.学生活动在提高学生综合素质、形成良好学风和校风、提高凝聚力、和谐校园文化氛围等方面具有不可替代的作用,学校应加强各兴趣小组、社团的建设,组织学生开展各项活动.
参考文献
[1]陈勇.加强和改进大学生思想政治教育的对策思考[J].教育探索,2006（3）.
（作者单位：平顶山工业职业技术学院）
教育管理论文参考资料：
结论：五年制大专学生教育管理问题为关于教育管理方面的论文题目、论文提纲、教育管理专业就业前景论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
