原创《新课程理念下高中数学课堂有效教学策略》：关于免费理念论文范文在这里免费下载与阅读,为您的理念相关论文写作提供资料。
新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,要实现数学课程改革的目标,教师是关键.教师应首先转变观念,充分认识数学课程改革的理念和目标,以及自己在课程改革中的角色和作用.教师不仅是知识的传授者,而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者.为了更好地实施新课程,教师应积极地探索和研究,提高自身的数学专业素质和教育科学素质,要树立新的教学理念,改进传统的课堂教学模式,体现课程标准的要求.本文就中学数学教学中如何实施数学素质教育谈几点粗浅的认识.
[JP3]一、以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习 [JP]
一些西方学者曾批评中国的数学教育只是从外部刺激学生学习数学的兴趣（考试！家庭！教师！等等）,缺少让学生从内心产生学习数学的动力.事实上,数学是一门重视思维训练,注重逻辑推理的学科.因此学习数学必须有内在的动力,依靠内驱力和主动的思维活动来建立起有意义的学习模式.
如,在学习必修5“等比数列的前n项和”一课时,首先设计这样一个问题“小明和爸爸做贷款游戏,他们签订了一份合同.从签订合同之日起,在一个月中,爸爸第一天给小明100元,第二天给小明200元等以后每天比前一天多给100元.而小明按这样的方式还贷：第一天小明只要还1分钱,第二天还2分钱,第三天还4分钱等以后每天还的钱数是前一天的两倍.”小明认为一个月下来他会从爸爸那里得到好多钱,同学们,你们帮助小明算一算,真的是这样吗?通过这样一个生动的实例,把等比数列求和问题从神圣的课堂拉到了学生的身边.引起学生极大的兴趣研究等比数列的求和问题,同时感受等比和等差数列和的差别.
二、以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神
丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念.笔者认为恰时恰点地提出问题,提好问题,给学生示范提问的方法,使他们领悟发现和提出问题的艺术,有利于融洽课堂教学氛围,促进师生双边互动,通过有效地提出问题引导他们更加主动、有兴趣地学习,富有探索性地学习,逐步培养学生的问题意识,孕育创新精神.教师在设计问题时要注意,提问不能代替学生思考,好的问题应提在关键处,就好比摘桃子,要让学生跳一跳摘得到.在形成过程的关键点上,在运用数学思想方法产生解决问题策略的关节点上,在数学知识之间联系的联结点上,在学生思维的最近发展区内,通过观察、思考、探究等提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题,引导学生的思考和探索活动,使他们经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等理性思维的基本过程,切实改进学生的思维方式.
如,在学习选修2-1“抛物线及其标准方程”一课时,首先设计了这样一个问题：平面内和一个定点F的距离和一条定直线l的距离的比是常数e的点的轨迹,当0
实验方法一：引导学生利用交轨法,作出曲线.从所给条件出发,设计了2个提示问题.提示1：由条件的前半部提问,到定点F距离相等点的轨迹是什么?学生自然会想到圆,提示2：由条件的后半部提问,到定直线l距离相等的点的轨迹是什么?学生会想到平行直线,那么到定点和定直线距离相等的点如何作出呢?问题自然解决,是两个轨迹的交点,学生通过改变距离的大小可以作出一系列满足条件的点,利用描点法作出曲线.
实验方法二：引导学生利用分析法寻找思路.设计了2个提示问题.提示1：假设有一点M满足条件则有什么性质.学生自然想到到定点和定直线的距离相等.提示2：若满足M点到D点和F点的距离相等,则M点的轨迹是什么?学生会想到线段[JP3]的垂直平分线.那么到定点和定直线距离相等的点如何作出呢?[JP]
学生根据以上提示理清关系,同样利用描点法作出曲线.
如果学生还有其他方法则灵活处理.这样通过上面的提示问题,不仅使学生能够通过实践作出抛物线的轨迹,同时帮助学生养成良好的思维习惯,以及培养学生逐渐形成积极探索的科学精神.
三、利用现代化教学手段提高课堂教学效率,激发学生学习兴趣,培养数学思维能力
传统的教学手段,已经很难有效辅助教学,实现教学创新.现代化教学手段像投影仪,多媒体课件、互联网等在辅助教学中也已经不再新奇,这些电化教学手段的使用,具有声、光、形、色同时再现的特点,能变枯燥为生动,变静态为动态,能够对知识加以形象化、主体化展示,在培养形式思维能力方面具有独特的作用.但是,常见许多教师对这些教学手段的使用,仅仅着意在公开课等展示性观摩教学中,为自己的教学增色,而不是在教学过程中使用研究、积累经验.投影仪,电脑、网络等教学手段的巧妙使用,不但能增大课堂信息容量,更重要的是,它可以极大地迎合中学生的求新、探趣的心理,持续调动学生的有效注意力.
但是,数学课堂实现教学手段的创新是有条件的,也是现实的,这些教学手段的使用必须是为课堂教学服务,必须用在关键处,用了之后的教学效果比不用好,那就说明用到了实处.我们不是为了追求时尚而用,声、光、形、色再漂亮,对教学没有本质的帮助那就成了干扰学生注意力的因素.更不能图方便,把所有的教学过程都通过电脑演示,没有了教师的板书,没有了解题的实践,这样的电化教学的使用,笔者认为对数学教学有百害而无一利.
总之,数学课堂教学是我们数学教育的主战场.课程改革的根本目的是希望数学教育能发挥更大作用,使数学教学真正成为培养人的综合素质的一门学科.避免“满堂灌”,“注入式”的陈旧教学方式,才能创设态度 型,思维开放型,自由讨论型的课堂氛围,才能捕捉到学生思维的“火花”,才能使学生的聪明智慧更有效地超常规地发挥出来,使学生的素质得到全面的发展.
理念论文参考资料：
结论：新课程理念下高中数学课堂有效教学策略为关于本文可作为理念方面的大学硕士与本科毕业论文理念汽车报价论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
