原创《怎样在教学中培养学生抗挫力》：关于免费学生抗挫力论文范文在这里免费下载与阅读,为您的学生抗挫力相关论文写作提供资料。
小学生正处于心理与身体发展的关键阶段,在这一时期培养他们的抗挫力相当有必要.挫折是小学生人生成长道路上必然遇到的问题,假如他们没有基本的抗挫力,将来很难适应社会的发展.小学体育教学在培养学生抗挫力方面具有天然优势,教师需认真对待.本文通过对小学体育教学中如何培养学生的抗挫力进行探讨,并提出一些有效的培养方法.
挫折教育是针对性极强的教育活动.在小学体育教学中培养学生的抗挫力需适时进行挫折教育,帮助他们树立正确的挫折观,以及战胜挫折的信心,且形成顽强意志,使其更好地适应社会发展.为此,小学体育教师需要结合体育教学的优势与特点,通过各种运动项目的教学和身体训练培养学生的抗挫力,增强他们在面对挫折时的应对能力与承受能力.
一、采用主题教学活动,使学生正确认识挫折
小学生受年龄特点的限制,导致他们的生活经验和社会阅历较少,遇到的挫折并不多,不少小学生在遇到挫折时通常会不敢面对、害怕退缩与急躁不安.在小学体育教学过程中,教师首先需使学生认识到挫折是生活与学习中不可避免的,在将来的生活中还可能遇到各种各样的挫折.因此,小学体育教师可以采用主题教学活动的方式,使学生正确认识挫折,帮助他们树立正确的挫折观,使其敢于面对挫折与克服困难.比如,在小学高年级体育课堂上,教师可使用多媒体设备播放部分体育比赛视频,引领学生正确认识挫折,像巴西奥运会上中国女排在决赛中获得胜利,让他们学习中国女排姑娘在比赛中克服困难战胜挫折的精神.再如,教师可以开展一个“说真心话”的主题活动,要求每位学生说出自己较为害怕的运动项目,且表述原因.目的是使他们意识到挫折是始终存在的,不同的是自己如何看待挫折.这样小学生会主动说出自己比较害怕的运动项目,像在跳远中摔跤、在跳高中将杆碰掉而留下心理阴影,很难克服心理障碍,教师需鼓励他们继续练习,勇于面对困难和克服挫折.運用这样的方式能够使小学生正确认识挫折,为他们面对与克服挫折奠定坚实基础.
二、科学设计情境教学,有效渗透挫折教育
由于小学生的认知能力较差,难以利用理论教育和说教培养他们的抗挫力.在小学体育教学实践中,教师需巧妙运用多种样式的情境教学,有效渗透挫折教育.在小学体育课堂上,教师应当结合具体运动项目,以及动作特点和技术特征灵活创设出各种形式的教学情境,科学设计情境教学,合理进行挫折教育.诸如,在小学体育100米短跑教学中,教师可先为学生做示范,在示范中自己假装摔倒,然后快速站起来继续跑步,一直跑到终点,借此创设教学情境,对他们进行挫折教育.教师设计问题：同学们,老师在刚才跑步过程中不小心摔倒,受到一些挫折,不过老师接下来是如何做的呢?有的学生会回答道：老师没有受到挫折的影响,而是站起来继续向前跑,并坚持跑到终点.追问：那同学们以后你们遇到挫折时会像老师那样战胜挫折,继续跑向终点吗?有的学生会积极地说“会”,有的则避而不答.此时,教师需抓住机会深化挫折教育：同学们,在大家的生活中挫折是无处不在的,当遇到挫折时要以乐观的心态去面对,并克服挫折.在情境教学中,学生对挫折将会认识得更加深入、理解得更加透彻,使他们在学习体育技能的同时接受挫折教育,深化对挫折的认识.
三、开展实践教学活动,培养学生抗挫能力
小学体育教学主要在室外和操场上进行,为培养学生的抗挫力提供诸多良机,既能够调动学生参与体育训练的动力与,还可以利用实践训练培养他们的抗挫能力与思维能力,使其身心得以健康发展与提升.举个例子,在小学体育篮球教学中,教师可设计“抢运球”游戏：两名同学一组,一名学生在操场上运球,另外一名学生采用抢球技巧与动作抢对方的篮球,如果成功抢到,双方进行角色互换.在这一游戏中,运球的学生将会产生害怕、恐惧、焦急的心理,害怕手中的篮球被对方抢走.经过多次实践锻炼,小学生的抢球与运球技巧均会有所提升,当他们的篮球被对方抢走之后,并没有放弃游戏,而是面对挫折进行游戏.如此,能够让小学生学会正确面对挫折,对提升他们的抗挫力有着极大的推动作用.又如,小学体育教师可在课堂上进行拔河比赛,将班内学生分成两个大组,获胜的一方将会获得一定的奖励,提升他们的参与兴趣；在比赛中能够培养学生的抗挫力与意志力,意识到团队合作的重要性和价值.而对于输掉比赛的一组,教师需给予适当鼓励与安慰,有效提升这组学生的抗挫力.最终利用比赛兼顾到整体学生,让他们的抗挫力均得以培养和增强.
四、总结
在小学体育教学活动中培养学生的抗挫力是势在必行的.教师可利用丰富多彩的主题活动引导学生正确认识挫折；科学设计情境教学有效渗透挫折教育；并通过实践活动全力培养他们的抗挫能力.增强学生面对挫折的能力与勇气,为他们未来发展铺平道路.
【作者单位：裕民县第二小学 新疆】
学生抗挫力论文参考资料：
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