原创《如何就地取材培养孩子理科兴趣》：本文是一篇关于就地取材论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
主持人语：
中国曾流行一个说法：“学好数理化,走遍天下都不怕.”直至今天,这个说法仍被一些家长奉为圭臬,以至于家教市场上各种和数理化有关的兴趣班方兴未艾,如速算珠算、奥数培训、生物试验课、科学兴趣班等,近年来甚至还出现了幼儿编程班、少儿商学院、思维导图课程等新型幼儿培训.这一现象说明,不少家长从幼儿园阶段就开始培养孩子的理科兴趣和逻辑思维能力.那么,除了报各种培训班,还有没有其他途径对孩子进行理科方面的启蒙呢?
“码农”老爸带娃“玩”理科（王先生,33岁,软件工程师）
我儿子就读的幼儿园位于上海市张江高科技园区,这所幼儿园里的孩子,有差不多一半的家长是互联网公司的工程师,俗称“码农”,我也是其中之一.
附近的小学每年都会冒出几个奥数或物理竞赛的尖子生,保送市重点中学.不少家长便“重理科,攻奥数”,不惜花重金送孩子去上和理科有关的培训班.
我试听了周边培训机构的几次公开课后,发现冠以“思维训练”之名的物理课和编程课,使用既定的模型和方法,完全不注重培养孩子解决问题所必需的探索精神和创造能力.
我认为,数理化要以乐趣和兴趣为老师,让孩子“浸”在其中,受潜移默化的熏陶.我爱人是资深游戏设计师,她常说：“学理科的精髓是探索精神,专心致志地解决问题,并在屡屡试错中培养创造力.如果玩游戏可以达到这个效果,那又何必搞题海战术呢?”
于是,我们便选择一些开发孩子理性思维的游戏,如“怪物物理”,让孩子通过程序自己“造”玩具,起重机、宇宙飞船、飞机、坦克等,都可以造.孩子利用车轮、火箭、螺旋桨、火炮、磁铁、翅膀等零部件,将金属、木材、塑料、橡胶等合理利用、组装,制造出活生生的动态实体.
陪孩子玩这些游戏,不需要父母精通物理或电脑.家长只要给孩子提问,启发他思考和改进,让他不断钻研就好.
儿子读小学一年级时,偶然长按数码相机“回放功能键”,惊喜地发现相机屏幕上的照片“活”了起来.于是,他为乐高积木小人们摆出一个个造型,然后拍摄并回放.就这样,儿子的第一段“乐高机器人视频”诞生了.接着,他找来几个机器人,像导演一样为他们摆造型,然后拍摄、回放,不断改进.随后儿子又编好台词,邀请小朋友到家里来为机器人配音.这种类似于小孩儿“过家家”的玩法,引起了我的重视.我教他最基础的Keynote和iMovie,让他学习移动、旋转、淡出、淡入、平移等方法.我爱人也积极支持,给儿子寻找素材,把他的动画视频发到朋友圈和微博上.得到大家点赞的儿子很自豪,也对自己的技术提出了更高要求.
我趁机对他说：“我教你代码吧?这样你就可以制作自己的动画片.”儿子欣然接受.于是我教他儿童编程软件Scratch,把代码编成一个个模块,把模块咬合起来,让人物做出唱歌、发怒、跳舞、奔跑等动作.儿子将自己和小伙伴们的配音添加导入,为人物配音,让视频变得有声有色.
做动画的过程,激发了儿子的“理科兴趣”,也让他建构了科学思维.因为动画编程是一个“千锤百炼,屡屡试错”的过程.儿子经常一坐半天,就为了让一个动作和另一个动作顺利衔接.这个过程不仅锻炼了他的思维灵活性,也提升了他的抗挫折能力.
上小学二年级后,儿子被选进奥数队.我推荐他一些锻炼逻辑性和组织性的游戏和软件,比如老师教到三维图形时,我就带儿子玩一款SketchUp的画图软件,正方形、正方体、四面体等这些抽象概念,儿子通过玩这款游戏,理解得十分透彻,还能举一反三.
低年级时,儿子在科学竞赛中成绩很好.老师说：“解决一个拓展性的理科题目,需要提问、探索,你家孩子特别主动！但是,学任何一样东西,时间久了都会遇到瓶颈期,会感到枯燥.对于家长来说,这是一个挑战.”
果然,到了四年级,儿子一度感到学奥数很吃力.他在编程方面也缺乏动力,缺乏毅力.针对他的问题,我阅读了一本名为《培养孩子独立学习能力——帮助学生获取学业成功的实用手册》的书.书中有一个章节,叫“帮助学生掌握数、理、化知识”.作者说：“最令人不安的是学生往往产生数理化课程和现实生活无关的印象,这对他们的学习积极性有很大的 影响,也使得他们在解题时丧失应用普通生活常识的意识.”
我曾用书中的数学题目来考儿子：4块2.5米长的木板,可分割为多少块1米长的木板?儿子不假思索地说：“10块.”
儿子显然是用“4乘以2.5除以1”得到的答案.他没考虑边角料问题.仔细想想,儿子这代人比我们当年缺少动手机会和家务操作.于是,我将书中学到的一些具体方法实践于儿子的学习中.
首先,借鉴管理学“以图代文”的办法,培养他的视觉空间技能.我教他遇到题目时先将所有条件标明在“图形”上,无法标注时可以用注释的方式.解题前,要他先画示意图,将题目复述,把题目转化为一张显而易见的图.很多时候,儿子在简图完成之后,立刻回忆起类似的题目,就会有思路.
其次,重新认识定理.对基础的定理、公式,我让儿子演算推导一番,并讲解出来.这种“自己的运算——定理记忆——重新认识定理——用定理指导运算”的过程,能帮助他建立知识点之间的联系.
最后,寻找生活中的物理和化学.我常利用常见的资源带他做实验,教他使用工具箱里的多种工具.在动手能力提高的同时,他的空间思考能力也随之提高.
经过多方面的努力,儿子渐渐突破瓶颈,对奥数有了更大的信心和兴趣.
手指速算好就等于数学好吗?（陈女士,34岁,公务员）
我女儿王聪慧就读于我们县城的一所私立幼儿园.从小班开始,幼儿园开设了“手指速算”课程,并以此为特色吸引生源.乍一看,手指速算很神奇,五六岁的孩子,能快速计算100以内的加减法.不少家长将孩子转到这所“特色幼儿园”,期望孩子的大脑得到开发,赢在起跑线上.
就地取材论文参考资料：
结论：如何就地取材培养孩子理科兴趣为关于就地取材方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关就地取材造句论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
