原创《由古筝业余考级现象引发的若干》：这篇古筝论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
【摘 要】笔者在高校从事一线教学工作,同时是全国古筝业余考级评委,在多年的教学工作中,不断摸索,总结经验,喜感古筝教育教学发展的良好势头,同时发现古筝教学中存在着学生基本功不过关、弹奏表现力不强等突出问题.笔者总结出古筝教育教学的特点,同时为考生提出了若干建议.
【关键词】 古筝；业余考级；建议
笔者在高校从事古筝艺术教学工作,多年来,一直从事古筝艺术的教学与研究,同时,担任全国社会艺术古筝考级的考官,随着考级的人数日益增多,笔者发现,古筝艺术的发展现状良好,前景广阔,但同时,也看到了古筝教育发展过程中存在著若干问题.
一、古筝业余考级中存在的问题
古筝业余考级的核心问题是教育质量不过关,大多数学生的考试表现不理想,基本可以说是应付考级.古筝业余考级作为繁荣古筝教育事业,传承优秀传统文化的一个载体,考官在评分过程中,要兼顾对筝童的鼓励和爱护,所以在评分过程中,既有原则,又相对灵活.但是获得优秀的学生成绩,也只有5%而已,达到良好的也基本不超过10%.大部分参加古筝业余考级的考生的成绩仅仅是通过或降级通过,大约有5%为不通过.
在考核过程中,笔者发现,筝童存在的主要问题有两个,一是基本功不扎实,一是艺术表现力不强.
许多考生弹奏时存在着不注意手型、弹奏表情僵硬、弹奏音色不美、达不到乐曲所规定的力度和速度等一系列问题.这些问题的关键,都是基本功不过关所致.
还有考生曲子虽然弹熟了,但缺乏艺术感染力.例如：听其弹《林冲夜奔》,却感受不到一位受到残酷迫害的英雄在风雪中夜奔的悲愤之情；弹奏《春到湘江》,却怎么也感受不到湘江的魅力和作者对祖国大好河山由衷的赞美.也就是说,他弹奏的仅仅是一个个音符,而不是音乐.
应该说,造成这样的演奏效果,主要责任不在琴童,而是社会急功近利的不良风气所致, 急于求成的家长埋怨老师说：“为什么收了我的学费,进度却这么慢?”这样的话,无形给教师施加了压力,老师为了让家长满意,于是就拔苗助长,学员基本功不过关也不坚持纠正,拼命赶进度,于是考出的一张张考级证书似乎成了虚假的证书,所以即使是勉强通过,其实际演奏能力是远远达不到该级别所规定的要求.
二、对古筝艺术应有的认识
(一)入门易,提高难
古筝相对其他乐器,比较容易入门.它是定弦乐器,音高容易掌握,但是,随着对一代代演奏家的探索与开拓,当今,古筝演奏的技术和技巧,表现力和演奏难度都做到到了极大的丰富和提高,特别是近年来的创作筝曲,更多运用了一些高难度的技法,不打下夯实的基本功,是根本不可能演奏成功的.《云裳诉》是一首演奏级乐曲,在考级中,乐曲对按音的要求极高,很多考生很难界定微升4和微降7的音高位置,自然达不到陕西筝曲所要求的意蕴,此外,乐曲出现了大量的快速指序,对演奏者基本功的要求很高,没有扎实的基本功,是不可能达到乐曲速度、力度和情感的要求的.
(二)民族特色和地方特色鲜明
古筝是民族乐器,各地语言不同,就会带来不同的地方特色.演奏时要注意不同地方风格赋予乐曲的特点,并依靠不同的技法来表现.此外,南方乐曲弹奏相对比较委婉,北方乐曲演奏相对带着一些豪迈,这对技术的要求非常高,既要懂做到民族的性格特征和民族语言,还要对技术掌握全面,才有可能把曲子的含义、韵味表现出来.
(三)古筝曲对演奏者的二度创作要求更高
演奏者的二度创作是指演奏者在表演过程中保持曲作者的基本要求,同时对音乐形成自己理解、处理和自己的风格特色,从而准确而完美地揭示作品的内涵与风格,塑造鲜明的音乐形象.
作为古筝演奏者,要充分了解乐曲的创作背景,了解每一个乐段所要表达的思想感情,并且将自己的情感融入到乐曲的演奏中去,弹奏时要注意表情、肢体,人琴合一,才能达到真正达到乐曲二度创作的要求,并将作曲家创作时的心情和感受带给听众.
三、关于考级的一些建议
要想在真正的考级中取做到优异的成绩,绝对不能靠临时抱佛脚,首先一定要有夯实的基本功,其次要有理解作品的能力,不仅要有丰富的文化底蕴,还要有相当的艺术表现力.笔者认为,考级者可以从以下三个方面加强：
(一)要在基础方面狠下功夫
从小就要打下夯实的基础,不放松任何一个指法,不管是练习曲还是乐曲,弹奏既要有速度的要求,又要有力度的要求,此外,还要注意音色,注意身体的呼吸等等,要用心去弹奏每个音符,用情去感受每一首乐曲.
(二)要提高文学底蕴
弹筝者需要有一定的文学底蕴.试想：没有读过《水浒传》怎么能理解《林冲夜奔》中林冲投奔凉山时的心境?没有一定的历史知识储备,又怎能知道《汉宫秋月》中的哀怨是怎样的?文化修养不仅是音乐表达的基础,修养不仅来自书本,也来源于生活.读书和深入生活对于演奏者来说都是至关重要的.
(三)要提高艺术表现力
艺术最大魅力在于可以通过演奏者的二度创作使乐曲感染人、打动人,古筝学习者的艺术表现力要通过不断的学习加以积累,多听多看各类名家教学和演奏视频,了解各地筝曲及创作筝曲的特点；多参加各类现场音乐会,身临其境感受艺术的巨大魅力；多参加比赛,向其他筝童学习并取长补短,通过所听、多看、多观摩等多个途径获得艺术表现力的升华.
作者简介：马凌（1980—）女,江苏丹阳人,江苏理工学院教育学院副教授,研究方向：音乐教育.
古筝论文参考资料：
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