原创《兴趣是最好老师》：本论文主要论述了兴趣论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：时代在发展,学生在变化,企业用人标准在提高.中职学生知识基础薄弱,不具备基本学习能力,难以适应岗位需要,且厌学情况严重.本文从北京市经贸高级技术学校汽车专业学生的语文基础谈起,分析中职学生语文学习现状和原因,明确中职语文学习的重要性,发掘中职学生学习语文的优势并从教学模式方面阐述激发学生语文学习兴趣的方法.
关键词：中职教学 语文教学 “激趣”方法
“兴趣是最好的老师”.兴趣是一个心理学名词,是力求知识、探究某种事物的心理倾向,它是人对客观事物的一种内在趋向性和内在选择性.心理学家皮亚杰说过“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件的.”从这句话我们得知,如果要想真正有效学习、工作,那就要从内在对所从事的事情感兴趣,学生进行有效学习就要对学习感兴趣.
一、中职生语文学习现状与语文学习的有利因素
1.中职学生语文学习现状
2014年9月,笔者从朗读和识字两个角度简单对14级汽车专业学生进行语文学习基础调查.部分数据如下.
数据分为两个部分：3500常用字能力测试和第一课课文朗读任选段落测试.3500常用字测试要求：纸质试题,100个3500常用字中的常见词语,满分100分,包括注音、给拼音写汉字、选字组词、成语填空四个题目,随堂测试.第一课课文朗读任选段落测试要求：学生自选段落朗读,可选教材第一课（初中课文）任意三行以上的段落.
从调查情况可知,3500常用字能力测试,及格8人,占被调查者的16%,无75分以上学生;朗读,能读对三行的学生屈指可数,能全篇流畅地朗读的学生为零,朗读不流畅的原因有不识字、语意群停顿不当、紧张等,其中识字量不足导致朗读不流畅的百分比占到78%,每个班里都有近10个学生识字量不足400个,甚至有举目无可识之字的学生.课下与其他语文教师沟通,各班调查情况基本一致.
学生普遍语文基础薄弱,语文学习现状堪忧.学生最喜欢玩游戏、看手机、睡觉、闲聊.部分学生学习态度不端正,没有养成良好的学习习惯,自控力薄弱,识字量不足以应对日常学习需求,基本的语言（口语、书面语）表达能力没有形成,课上注意力不集中、参与小组学习不主动,课后不会预习、作业应付抄袭.虽然进入中职学校学习一段时间后,学生的学习现状会有所改观,但长期积累的旧习会影响学生的全面发展.
2.中职阶段语文学习的重要性
学好语文课是时代的要求.21世纪是信息化的时代,也是知识爆炸的时代.随着互联网的普及和大数据时代的到来,知识增长速度由一年翻一番到三个月翻一番.大数据时代知识的产生、组合、变化促使周围所有事物产生纷繁复杂的变化.这些不断发生的变化对企业的用人标准、学校教育方向和老师教学质量提出更高的要求.尤其要求学生要在大数据时代能用、会用网络资源学习,并且能学会、活用所学知识.学生学习知识的前提是要识字,这要求学生在校要学好语文.
学好语文课是企业需求.时代在变化,企业也在革新.现在企业的经营方向已经逐步走出低端高耗低产的模式,不断向高端低耗高产模式迈进.这就导致企业的岗位要求随之发生变化.除了品德优秀、能适应岗位要求快速上岗等能力外,企业还对职校毕业生提出要具有较高信息素养、做事积极主动认真细致、动手实操能力强、能够妥善处理人际关系、能够快速有效解决突发事件,具有较强表达能力、具备快速筛选并重组信息的文字处理能力等.这都要求学生在校期间要重视语文学习,具备较强的听说读写能力.
另外,语文学习是学生专业学习的基础,是培养学生可持续发展能力的基础.
3.中职学生学习语文的有利因素
语文对于中职学生的长远发展非常重要,虽然中职学生语文基础薄弱,学习兴趣不足,但他们具有自己的特点和学好语文的有利因素.
他们的思维敏捷,动手能力较强,对新事物、新观念容易接受,适应性强;他们的信息来源非常广泛,热衷于网络、游戏等,这为识字的游戏式教学了提供基础;他们想得到权威的肯定,有较强的表现*;他们重视集体合作成绩、重视在团队里实现自我价值;他们伴随着智能手机、互联网络、平板电脑、液晶电视等新媒体成长起来,对于新媒体的操作能力强,使用起来得心应手.
学生的这些优势被教师合理利用就会变成绵延不绝的学习动力.
二、中职语文教学的“激趣”之法
从心理学角度来看,兴趣源于需要.人们对客观事物的需要程度,决定着兴趣的有无强弱.班里一个平时表现平平,上课睡觉、考试就头疼的女生,她改歌词的速度非常惊人,而且改完之后在班里又唱又跳,唱得好,跳得欢.可见兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机,是调动学生探求知识的内在动力.但学生对语文学习的内在动力不足,我们只能从外因刺激入手,激发学生对语文学习的兴趣.笔者从教学内容、教学方法、教学评价、教学手段等几个方面进行“激趣”尝试.这里仅从如何整合教学内容,选用多样化教学模式激发学生学习兴趣方面浅抒己见.
语文是最重要的交际工具.听、说、读、写是语文学科的基本素质.考虑到企业岗位要求、学生的生活和可持续发展需要,笔者整合教学内容,把语文课分成口语表达、阅读鉴赏、常用字强化学习、写作实践四个模块.每个模块锻炼学生不同能力,如口语交际能力,阅读理解能力和写作能力.在这四类课上,笔者采用不同教学模式,激发学生学习兴趣.
1.口语训练课
交流与沟通是学生就业最需要的能力,无论是朗读、自我介绍、商品说明介绍、面试、演讲还是处理岗位突发情况,职场内处处都离不开口语交际.中职学生喜欢聊天,喜欢侃天说地,喜欢引人瞩目,但是让他们上台练习职场所需要的某种口语表达内容,却比登天还难,有的忸怩作态找各种借口不上台,有的斗志昂扬上台却说两句就铩羽而归.
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