原创《中职音乐教学和流行音乐融合》：本文关于流行音乐论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：流行音乐由于其通俗、易学、传播广等特征深受年轻人的喜爱.而我们的中职学生正是在其性格、情感等发展的关键时期,流行音乐的特征正好契合其心理特点,因此,许多学生对于流行音乐有着自己的独特见解且非常喜爱.在音乐教学中,我们可以借助于学生对于流行音乐的喜爱,加以引导,将其与我们的音乐教学进行融合,必将起到很好的教学效果.
关键词：中职音乐教学；流行音乐；融合
文章编号：1004-7026（2017）23-0153-01 中国图书分类号：G633.951 文献标志码：A
1 传统音乐课程难以吸引中职学生的原因
1.1 中职学生的年龄特点
现阶段正在就读中职的学生,年龄区间一般在15～18岁之间,大多是2000年之后出生的.而我们的音乐课程侧重于传统音乐的学习,这些传统音乐创作的年代许多是建国初期或七八十年代,传统音乐的产生背景,文化环境,这个年龄的学生完全没有体会过,或者是有深入的了解.他们无法理解这样的感情的话,对于音乐就不会引起情感共鳴,难以有兴趣.
1.2 中职学生的学习基础薄弱
中职学生由于学习功底不扎实,他们的基础大多不好,对学习不太不感兴趣.音乐课程虽然区别于那些需要死记硬背的课程,但是也需要有一定的乐理知识,有乐感,这对于许多中职学生来说有一定的难度,他们往往会自动选择放弃.
1.3 现行音乐教材教学内容普遍较为沉旧,缺乏新意
在调查中,我们研究了多所中职学校的音乐教材,发现目前部分中职学校使用的音乐教材版本非常陈旧,教学内容安排的比较死板,缺乏一些与时俱进的内容,尤其是近些年我国社会经济文化发展速度非常快,许多教学内容已经跟不上时代潮流.另外,现行音乐教材中没有针对学生的学习特点,偏重于音乐理论知识的学习,教师枯燥地讲解很难吸引学生的兴趣.
2 流行音乐与传统音乐融合的途径
2.1 转变教学理念,借助流行音乐,培养学生演唱能力
流行音乐发展到今天,有其自身的特点,虽然流行音乐的演唱方法等等可能对于学生系统地学习、声音的把握等等产生不利影响,但是其也吸收了传统音乐的精华,只要教师仔细甄别,选择恰当的流行音乐来辅助教学,可以起到很好地教学效果.中职学生对于流行音乐非常喜爱,在私下生活中也会自己哼唱,但是大多数学生由于缺乏系统的音乐学习,并不能完整地将歌曲独自清唱,或者唱的不动听.音乐教师可以针对这样的情况,结合学生喜爱的流行音乐,将音乐的演唱方式、乐理知识、发声方式等等教给学生,这样学生为了更好地演唱自己喜爱的歌曲,会在不知不觉中学习音乐知识,寓教于乐.如果教学时间充足的话,还可以鼓励学生上台表演,对于学生演唱能力的培养非常有益.
2.2 善于将新鲜音乐元素引入课堂
我们前文中提到过,现行音乐教材偏重于理论教学,内容也比较陈旧,难以吸引学生的学习兴趣.因此,在教学中,音乐教师可以结合当前的流行音乐将一些新鲜的音乐元素,特别的音乐事件引入课堂讨论,让学生对音乐有更深地了解.比如,近几年音乐类节目走红,许多学生在非常喜欢观看这类综艺节目.像《中国新歌声》、《我是歌手》、《我想和你唱》等等,这些节目虽然综艺性质浓重,但是正好可以用于课堂教学,让学生自由发言,表达自己对于某一歌曲或者歌手的认识,教师加以引导,学生有话说,自然会对课堂感兴趣,并且乐于去主动思考音乐,这是我们枯燥地理论灌输难以实现的.
2.3 将音乐潮流融入日常教学
虽然我们的音乐课程教学重点是民族音乐和古典音乐,但是也不可以逆音乐潮流而行.流行音乐的传唱度非常高,有其可以借鉴之处.在日常教学中教师也要多去创新,结合流行音乐,使用对比等等方式让学生感受不同音乐的演绎方式,学生感受音乐之美,才能培养出音乐的素养.
结束语
时代在发展,音乐艺术也在发展.作为职业院校的教师,所面对的学生有着自身的特殊性,因此不能拘泥于一种固定的教学方式.而流行音乐恰好深受学生的喜爱,音乐教师如果能够将其更好地融合于音乐课堂中,借助流行音乐,吸引学生兴趣,展开教学,将大大提高音乐教学效率.
参考文献：
[1]陈涛.浅析音乐教学时代性的体现——也谈音乐进课堂[J].考试周刊,2009,（04）.
[2]田丹.中职音乐教学与流行音乐的融合思路研究[J].中国校外教育,2015,30：142.
[3]李中华.试析流行音乐与中职音乐教学的融合[J].当代职业教育,2014,03：46-48.
流行音乐论文参考资料：
结论：中职音乐教学和流行音乐融合为适合流行音乐论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关2018最火爆的歌曲开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
