原创《澳大利亚职业教育的特点与对我国高职教育》：本文关于职业教育论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：澳大利亚的职业教育别具特色,其先进的教学理念和灵活的教育体系,使其培养了很多满足行业需求的专业性人才,同时其也拥有一大批具备实践经验的专教师队伍,贯彻了终身学习的理念.本文详细介绍了澳大利亚的职业教育系统,并提炼出了对我国高等职业教育系统的一些启示.
关键词：澳大利亚;TAFE;终身学习
TAFE源于Technical and Further Education的简称,即技术与继续教育,它作为澳大利亚一种独特的职业教育培训体系存在至今已有100多年的历史,是澳大利亚高等教育的重要组成部分和全国通用的职业技术教育形式,相当于中国的高等职业教育层次.作为在世界上享有盛誉的职业教育系统,其有很多值得我国职业教育借鉴和学习的经验.
一﹑澳大利亚职业教育体系
澳大利亚职业教育系统的发展源于20世纪80年代末,当时的职业教育的发展已经到了一个瓶颈期,具体表现就是职业教育界已经满足不了工业岗位的需求,澳大利亚政府为改变这一困境,开始着手积极学习和借鉴国际上先进的职业教育经验,改进职业教育体系以适应市场的需求.目前,澳大利亚的职业教育体系主要分为四个层面.
第一个层面是决策层,负责全国职业教育决策;第二个层面是立法管理层,主要负责国家职业教育标准的颁布和实施;第三个层面是领导、建议和信息层,主要负责培训包的制定和完善,其中技能委员会负责培训包的更新,每3～5年进行一次复审;第四个层面是教育实施层,主要由各种培训机构构成,进行职业教育培训的具体实施.
二、澳大利亚职业教育的特点
1.政府重视,工业界驱动.澳大利亚政府高度重视职业教育的发展,在全国建立起统一的培训标准体系和机构资格审查标准,并对培训机构进行定期审查.澳大利亚联邦政府主要通过政策引导和财政拨款等行政手段来指导职业教育的发展,从而在很大程度上保证了职业教育的质量.国家职业教育技术、技能和就业委员会（COAG Standing Council on Tertiary Education Skills and Employment）代表政府负责制定全国性政策,指导职业教育发展;政府参与TAFE学院的建设,提供资金支持并进行培训质量监控;根据质量标准体系的具体要求,定期审核培训机构的培训质量,关闭不合格的培训机构;通过相应政府部门和机构来加强职业教育和行业企业之间的紧密联系,并根据工业需求及时更新培训包,保障职业教育的良性发展.
工业界驱动是澳大利亚职业技术教育的一大特点,在职业教育发展的过程中充分发挥行业的主导作用,这种以行业为主导的职业教育制度在很大程度上推动了职业教育的可持续发展.一方面,政府根据行业、企业提出的培训要求,制定相应的培训包供TAFE学院使用,培训所需要的费用由政府提供,这也是TAFE学院收入的主要组成部分;另一方面,企业也必须依靠TAFE学院等专业培训机构培训员工,提高员工技能,颁发员工职业资格证书,从而促进企业的长期发展.
2.培训包——具有法律权威的培训标准.在澳大利亚,培训包是TAFE学院的指导手册,它是整个澳大利亚职业教育与培训的纲领,所有的培训机构在培训学员时都必须按照培训包的标准和内容来进行培训,对于培训机构来说,有了培训包的指导,培训活动设计就相对简单且规范统一.培训包的开发由政府、行业专家、培训结构共同完成,其开发经费由澳大利亚政府部门资助.培训包在开发的过程中广泛地征求了行业的意见,从而确保培训包紧密联系行业需求并具有良好的操作性.培训包具有法律效力,可以在全国范围内统一合法使用.培训包在使用的过程中,政府也会定期审核,邀请工业界专家进行研讨,了解工业界最新的实践和技术发展,并把这部分内容更新到培训包的内容中,使培训包能时刻保持其先进性,真正做到了满足市场和经济的需求.
3.终身学习的职业教育模式.澳大利亚职业教育充分体现了终身学习的教育理念,形成了“学习—工作—再学习——再工作”的良性循环体制.TAFE学院欢迎一切有学习意愿的人,从12岁的学徒,到待业的年轻人,甚至是退休员工,都可以到TAFE学院接受相应课程的培训.澳大利亚TAFE学院60%以上学生是在职人员,年龄在25岁及以上的学员占到了60%以上.无论是各行各业的职业资格证书、短期课程、在职培训,还是大专的学历教育,还是大学乃至研究生的学历教育,在TAFE学院都可以完成,不仅提供了多功能的教育培训平台,更提供了终身学习的良好机会.
4.机制灵活、办学方式多样.澳大利亚的职业教育培训机构的学习时间包括几天的短期培训、几个月的资格认证,以及几年的学位教育不等,学生可以根据培训的需要来确定具体的学习时间,修满规定的学分以及具备相应的职业技能标志着学习课程的结束.TAFE学院的部分课程还可与大学学位实现学分减免、课程转换和衔接,可以从大专文凭顺利过渡到大学文凭.TAFE学院的课程采取各种丰富多样的教学方法和手段,主要包括：互动和讨论、小组活动、演讲、给予学生学习进程指导、给学生下达活动指令、辅导学习、个体训练和引导等.具体教学方式结合具体教学内容和学员的实际需求来进行选择.在TAFE学院里,班级的授课人数普遍较少,大概在20人左右,因此学员在课堂中参与互动的机会很多,老师也能关注到每一个学生.学习培训可以在培训机构,也可以在工作现场中进行;主要教学方式包括课堂上的面对面教学、工作现场的学习、在线教学、远程学习、模拟仿真环境、混合式学习等,通常是多种方法综合运用.学校可以根据学员的个性化需求进行个性化的,如工作的学员可以选择在学校接受培训,或者在工作岗位上接受培训,也可以将两种方式相结合,来进行灵活的授课.
5.高素质的教师队伍.TAFE学院对教师的要求非常严格,教师必须具备良好的职业能力,受聘老师要先进行教师的职业资格课程的学习,获得教师的职业资格证书才能上岗.除此之外,TAFE学院对教师的实践经验非常重视,一般要求至少有5年的工作经验,并且具有相关职业资格,有些特殊的行业还要求教师有5～10年的企业工作经验.学院还会聘请大量的企业教师到学校授课,主要是一些技能要求较高的学科,一方面充实了职业教育的师资,另一方面可以确保学校所授的课程能与行业中技术的发展相吻合,使学校教育能够紧密联系企业实际.
职业教育论文参考资料：
结论：澳大利亚职业教育的特点与对我国高职教育为关于职业教育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关职业教育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
