原创《中职心理健康教学有效性实施》：此文是一篇心理健康论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：我们需要十分重视当前教师在实际教学中面临的问题,本文分析了我国当前的中职心理教学存在的主要问题,并针对目前中职心理健康教学缺乏实用性、教师对备课授课不够重视、教学形式相对单一、教学效果不好、教学流于形式等现状提出了相应的解决对策,希望能提高心理健康教育教学效果,促进学生全面发展.
关键词：中职生;心理健康;教学;问题;对策;感恩教育
当今社会对教育工作有着越来越高的要求,对于奉行素质教育理念的学校来说,学生心理教育工作必不可少,心理健康教育工作的重要表现形式是心理健康课的开设,对于当前大多数中职院校来说心理健康教学远远达不到预期效果,心理健康教育之路任重而道远.
1中职心理健康教学存在的问题
1.1教学内容缺乏实用性,过于空洞理论化
在目前的中职心理健康教学中,教师多是采用填鸭式的教学方式,没有因材施教,基本是内容复制毫无新意的教学,重理论轻实际,教学内容过于单一,无法引起学生学习兴趣.由于教师自身对教学内容的重视度不够,忽视解决学生个体实际存在的心理健康问题,教学模式偏理论化和抽象化,其教学内容对学生来说只是单纯的知识灌输,缺乏灵活性,导致学生反感机械模式化的心理教育课堂,教学效果不佳远远达不到期望值.
1.2教学缺乏目标性和约束性,随意性较强
在中职院校开设的心理健康课,很多教师课前备课准备严重不足,缺乏完整的教学计划,没有明确的教学主题,使教学内容流于形式,教学没重点授课内容范围过大导致课堂结构过于零散,学生无法把握主题进行有效学习.另外,很多教师不够重视课堂管理,课堂授课纪律散漫,学生不听课不做笔记逃课厌学的现象十分普遍,学生在课堂上的自由度太大,影响教师正常教学,课堂缺乏对学生的约束性.
1.3教学方式过于死板缺乏灵活性
中职生对理论知识学习兴趣不浓,相对而言不太擅长抽象思维,习惯于形象直观思维,单纯灌输理论的教学方式易引起学生的厌烦倦怠心理.不够生活化的知识传授方式,也会逐渐磨灭中职院校学生的学习兴趣.现在中职心理健康教学过于死板缺乏灵活性,不利于提高学生的心理健康水平.
2提高中职心理健康教学有效性的实施对策
2.1丰富教学内容,明确教学主题,重视教学实用性
教师在教学过程中,不仅应教授学生基本的心理学健康知识,还要着力于提高学生综合素质,授课过程中教师需要注重解决学生实际存在的心理健康问题,让学生能学以致用,用学到的知识解决自身面临的问题.教师应提前备课准备完整的教学计划,明确教学主题,把握教学节奏,教学主题需要根据学生身心健康的现状心理需求等实际情况来及时调整.明确教学重点,教学应侧重于启发学生对生活产生感悟和发挥学生潜能,不能单纯使用直接灌输理论的教学方式,中职心理健康教学应该以理论知识为基础,将知识渗透在生活化的传授方式里并用直观形象的教学方式展示出来,提高学生学习兴趣.
2.2提高教师素质,活跃课堂气氛,实现有效课堂
中职院校需要聘请有先进教育理念扎实教学理论知识,并有个人教学特色教育经验丰富的心理健康教育教师.只有熟悉中职教育教学现状同时具备一定的课程教学能力的教师,才能在教学过程中理论结合实际,丰富教学内容提高教学的实效性.教师应不断提高自身科研能力和教学水平,力争为学生提供优质教学,实现趣味性和知识性的有机统一,提高学生学习兴趣和学习效率.教师可以采用游戏、案例、提问、故事、视频等方法活跃课堂气氛,吸引学生注意力,带他们快速进入学习状态,方便教师进一步教学,有利于实现有效课堂.
2.3强化教学管理,提高教学效能
教学过程中对学生和教师管理不到位则会导致教学效果不佳,教学管理不到位会不利于教师教学质量和学生学习质量的提高,学校应该将教师教学工作制度化规范化,加强对老师的监督和管理,制定一系列关于出勤率、授课、课堂纪律、学生评价、学生成绩等方面的考核制度,严格执行,以提高教学效能.
2.4推行感恩教育,促进心理健康教育的多元化
感恩教育是贯穿心理健康教育始终的重要内容,是一种以德报德的人性教育,对广大青少年来说,感恩意识是健全人格和责任意识的具体表现.中职院校学生正处于自我意识过剩责任意识淡薄身心发展不成熟的阶段,对我认识不足,感恩缺失,心理年龄低龄化,需要学校心理健康教师对其进行正确的引导,促进学生全面发展.学生若能懂得知恩图报乐善好施,则青少年心理健康教育的主要问题就可以得到很好解决.感恩教育推行到位,能提高全体学生的心理素质,促进学生养成正确健康的人格.
营造良好的校园环境,熏染感恩氛围.良好的教育氛围的营造是一种重要的教育途径,能潜移默化的改变学生,感恩教育可以在校园布置中进行,教学楼的标语和宣传橱窗的展板都可以以感恩为主题布置,学校可以组织班级关于感恩主题黑板报比赛、演讲比赛等,让所有学生都参和到感恩主题中来.教师可以在课堂外布置一些简单的孝心作业,让学生学会发现生活中值得感恩的细节,时刻怀有一颗感恩之心.
借鉴国外教育研究,促进感恩教育本土化接地气,细数恩惠和感恩拜访的干预方法就可以明显提升个人感恩意识,学校可以将此成果应用到心理教育心理教学课程中去,同时也可以推广例如写一封家书的感恩活动,促进感恩教育本土化.推行感恩教育可以促进心理健康教育多元化发展,有利于帮助学生培养完善的人格.
2.5教师应正确处理教材,积累和学生生活相关案例
教师在教学过程中应正确处理教材内容和实际教学情况的关系,要贴近学生实际生活,多积累学生生活相关的案例,教材上的案例过于模式化,不适用于现在中职生的心理健康问题处理,将心理健康教育落到实处以求能真正为学生答疑解惑.
3总结
当前中职生心理健康教学存在很大问题,为了有效解决这些问题,让心理健康教育产生实质性作用,更好的促进学生综合素质全面提高,需要学校强化教学管理,提高教师素质,全校推行感恩教育,也需要教师丰富教学内容,认真准备教学计划,用灵活的方式教学,寓教于乐,让学生能真正学以致用.
参考文献：
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心理健康论文参考资料：
结论：中职心理健康教学有效性实施为关于本文可作为相关专业心理健康论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文心理健康咨询中心论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
