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“老师,老师等”,刚下课回到办公室,我还没来得及坐稳,后面就紧跟着来了反映情况的学生,“老师,小伟和小刚又打起来了.”一听此言,办公室里的其他老师都禁不住笑了出来：“又是小伟,你的事又来了,快去断案吧.”
提起这个小伟,可真是让人伤脑筋,他长得虎头虎脑,待人有礼貌,劳动很积极,但就是好出风头,无论什么事都喜欢自己说了算,经常因为一点小事就和同学争吵,甚至于大打出手.
教育像小伟这样的孩子要软硬兼施,对待他犯的错误,有时要严厉批评,给他个下马威,不让他存有侥幸的心理；有时要慈善祥和,耐心说教,以理服人,让他心生愧疚,知错就改.可无论怎样,我总感觉没找到适合他的教育方法,以至于看不到他长久的进步.
到底应该怎么办呢?我一边向教室走去,一边斟酌着,脑海中不时地浮现出小伟在校内活动的场景：课间,他总是领着一群顽童徘徊在校园小路上,发现地上有纸,他会吆喝其他人捡起来；学校开运动会,他总是主动找裁判长要求当个“跑腿”的,穿梭于检录处和裁判员之間；同学中午不小心把饭撒地上没有饭吃,他会毫不犹豫地把自己的饭菜让给别人吃,还很自豪地说自己根本就不饿.
就是这样一个孩子,却总是惹是生非,而且是屡教不改.我思来想去,恍然大悟,其实,他不就是一个特别喜欢表现自己而自控力又差一些的学生吗?只要我多给他机会让其表现,再合理地控制他的行为,说不定,他会带给我们很多的惊喜呢.
见我急匆匆返回教室,他迅速地停了手,坐在座位上装作若无其事的样子,还调皮地问道：“老师,有事吗?”“有,有啊,而且是好事.”见同学们的眼中充满了疑惑,我接着说,“听说我们班有些同学精力特别充沛,刚上完课就忙着操练柔道,真是让人羡慕等”话还没说完,就看见小伟耷拉着个脑袋,眼睛还不时地往上瞄,看样子还有点自知之明,正等着挨我的批呢.
“小刚,没事吧?”我借机问道,“没事,没事.”小刚憨憨地一笑,我话锋一转：“同学们,学校领导表扬了我们的班集体,肯定了我们班级各方面做出的成绩,希望我们再接再厉.我觉得我们班在学习、纪律、比赛等前勤方面确实表现得都很好,唯独在卫生、中午就餐等后勤方面还有所欠缺,我希望能够从我们班中选出一位组织能力强、关心班集体的同学担任我们班的后勤班长,带领同学们干好班级工作,我们争取年底能够斩获‘优秀班集体’的光荣称号.”
说到这,我偷偷地瞄了小伟一眼,发现他眼睛一亮,正努着嘴四处张望他的“铁哥们”呢,看样子,他是心动了,想取得他那些“哥们”的支持.我不如再把这把火烧得更旺一些,“请同学们抓紧时间推荐或是自荐,我们可以不计前嫌,只要你认为可以胜任此项工作,敢于面对,勇于承担那就是好样的！”
“我,我想当这个班长.”小伟“噌”地站起来了,虽然他有些紧张,但却颇有底气,他一边挠头一边说：“我知道自己以前做得不好,经常违反纪律,和别人打架,我保证以后一定改,希望老师和同学们给我这个机会.”话没说完,他灰溜溜地把头埋得更低了,他的那些“哥们”此刻也都大声附和着说：“我同意,让他试试吧”,但是班里的女生大都摇头的摇头,不说话的不说话.
我见机会成熟了,于是顿顿嗓子说道：“同学们,我们都知道小伟是一个怎样的人,是的,他经常和同学打架,这是不对的,他也认识到自己的不对了,不是吗?可他也有很多值得我们学习的地方呀,大家想想看,他为同学们做过多少好事呀?”
同学们“叽叽喳喳”的议论声倒让他有点坐不住了,我接着说：“我们都知道他学习成绩优秀,关心集体,以班为家,我们不能因为他犯过的一些小错误而一概定论,就不承认他是个优秀的同学了,那可是以偏概全呀！‘人非圣贤,孰能无过呀’?我们每一个同学都需要机会,也都需要时间来改变自己,我相信小伟同学是真心诚意地想要这个机会,想为班级、为同学们做些事情的,他也一定会借此机会改变自己,给同学们做个榜样的,所以,我也愿意投他一票.”伴随着同学们的掌声,只见小伟满脸通红,眼泪直在眼圈里打转等
要想真正消除孩子的某些“出格”行为,需要多管齐下.在以后的日子里,我协同其他任课老师共同努力：不管是课上还是课下多留意他的一言一行,发现好的方面及时表扬鼓励,让他体验到老师对他的肯定及关爱；课余时间督促他发挥好后勤班长的职责,监督好班级的纪律,负责把同学们的不文明行为报告给老师；并引导他在管好别人的同时,一定要自己先做到文明,以自己的人格魅力来影响同学等
一段时间下来,他真的做到了：大扫除时,他把最脏最累的活留给了自己,负责拖整个教室的地面；听说要开运动会了,他每天坚持晨起锻炼,争取在短跑方面取得名次；看见别人打架,他会主动上前劝架,说明利害关系等
每个孩子都是独特的、精彩的,从不同的角度欣赏,就会发现不同的美.所谓的“问题学生”也并不是有多大的问题,只是我们缺少一双发现美的眼睛罢了.只要我们善于观察,善于发现,多给予他们理解和尊重,及时“对症下药”、“因材施教”,多发掘并放大学生的优点,做到“大材大用,小材小用,有才必用”,让其感到自身价值的伟大,屏蔽、弱化其缺点,使其慢慢淡化、改正,我相信,孩子们会带给我们更多的惊喜.
（作者单位：山东青岛市黄岛区张家楼镇崔桂璇希望小学）
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