原创《轨道交通类专业特色大德育体系构建》：本论文为免费优秀的关于交通类论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
【摘 要】针对轨道交通类专业及人才德育素质要求,分析构建轨道交通类专业特色“大德育”体系的紧迫性,并提出以高校思政课为主渠道和专业课联动,以学校宣传为载体,以宿舍文化为平台,以社团活动为契机,以社会主义核心价值观为指导,构建轨道交通类专业特色大德育体系的具体措施.
【关键词】轨道交通类 专业特色 大德育体系
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）08C-0032-03
我国的轨道交通是中国梦实现的重要基础设施,轨道交通类专业人才素质直接影响该行业的工作质量.在我国轨道交通发展欣欣向荣之际,以高校思政课为主渠道和专业课联动,以学校宣传为载体,以宿舍文化为平台,以社团活动为契机,以社会主义核心价值观为指导,构建轨道交通类专业特色的大德育体系,以期培养思想政治素质优良的高职生.本文试针对轨道交通类专业及人才德育素质要求,分析构建轨道交通类专业特色“大德育”体系的紧迫性,并提出以高校思政课为主渠道和专业课联动,以学校宣传为载体,以宿舍文化为平台,以社团活动为契机,以社会主义核心价值观为指导,构建轨道交通类专业特色大德育体系的具体措施,以期培养思想政治素质优良的高职生.
一、轨道交通类专业及人才德育素质要求
轨道交通类主要有以下19个专业：城市轨道交通工程技术、城市轨道交通运营管理、城市轨道交通机电技术、城市轨道交通通信信号技术、城市轨道交通车辆技术、城市轨道交通供配电技术、铁道交通运营管理、铁道机械化维修技术、铁道通信和信息化技术、铁道信号自动控制、铁道机车、铁道车辆、铁道供电技术、铁道机械化维修技术、高速铁道工程技术、高速铁路客运乘务、铁路桥梁和隧道工程技术、铁路物流管理、动车组检修技术.轨道交通类专业主要培养掌握各类轨道建设工程的人才,在城市通信能从事轨道通信信号系统设备维护、检修、管理、安装、施工工作和通信信号设备一般维护管理和使用工作,在铁道工程从事铁路施工企业的施工员、质检员、铁路局工务部门及城市轨道交通企业线路工、桥隧工等岗位工作,在运营管理能从事城市轨道交通运营管理生产、经营和服务工作.这些工作涉及国家集体人民的财产生命安全,需要从业者具备高度负责、无私奉献、吃苦耐劳、服从大局、严守纪律的优秀品质,而不能敷衍了事、自私自利、拈轻怕重、唯我独尊、违法乱纪,以免给国家集体人民利益造成严重损失.
二、构建轨道交通类专业特色“大德育”体系紧迫性
到2015年底,我国已有上海、北京、广州、南京、重庆、深圳等28个城市运营轨道交通（地铁）,到2020年,我国将有40个城市建设地铁,总规划里程达7000公里,是目前总里程的4.3倍.交通运输部部长杨传堂在2016年*期间表示：我国优先发展公共交通,现在运行的轨道交通已达3300多公里,在“十三五”时期,我国还将加大发展力度,有望达到6000公里,最后的长远规划在7000公里以上.我国《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》第二十九章对于完善现代综合交通运输体系做出了新要求：“打造高品质的快速网络,加快推进高速铁路成网,加快中西部铁路建设,建设现代高效的城际城市交通”.无疑我国正迈向轨道交通建设大繁荣时期,并且成为世界上最大的城市轨道交通市场.轨道交通迅猛发展,必将带来城市轨道交通专业人才的巨大需求量,我国在此行业上的人才需求无疑会出现一个高峰期.铁路事业的发展和高素质、高技能的铁路人才息息相关,构建凸显轨道交通类专业特色的大德育体系,培养德才兼备的轨道交通类专业人才当务之急.
1991年《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》要求“各级各类职业技术学校要把德育放在首位”；《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）指出“高职院校需要培养具有职业技能的人,更需要培养具有较高公民素质、职业素养和终身素养水平的人”；2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》再次强调现代职业教育应“坚持以立德树人为根本等培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”.德育工作是一项系统工程,需要不同教育主体密切配合.“大德育”是指通过知识传授、观念养成、性格培养等途径来提高受教育者在思想观念、政治意识、行为规范、心理调适等方面的素质.以轨道交通类专业特色为背景,在“大德育”理念指导下,以社会主义核心价值观为指南,深入探究思政课（思想道德修养和法律基础、 思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势和政策三门课程）教学和专业课思想教育联动、学生管理、校园文化、职业指导之间的互动关联,借以形成轨道交通类专业特色德育体系,进而全方位提高轨道交通类专业学生的思想政治素质,为国家输送大批优质人才,既增强特色德育工作的针对性和实效性,又能够弥补学术界轨道交通类专业特色德育工作研究的空白,更为其他高职院校专业特色德育工作提供借鉴.
三、构建轨道交通类专业特色大德育体系的具体措施
(一)高校思政课为主渠道和专业课联动
《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》明确要求：普通高校思想政治理论课必须“严格落实学分规定,不得以任何形式变相压减课时”.作为大学生德育的主渠道,高校思想政治理论课具有绝对的优势保障,因此高职院校应以思政课为主要平台,加强和深化轨道交通类专业学生的道德教育.
职业技术技能是高职学生今后生存立足之本,相对于公共课程,学生对待专业有一种特殊的情感和特别的情结,专业教师在学生心目中位置更加举足轻重,尤其是实训实习或者集训备赛期间,和专业教师朝夕相处共同生活,学生常常更愿意自然地接受专业教师自然的思想道德教育.从好的方面看,专业教师思想教育效果常常在潜移默化中水到渠成,教学效果极佳；从不足的方面看,有时专业教师背离思想道德教育规律甚至违反思政教育方向,使思政课大打折扣.专业教师绝对是一支不可或缺但遗憾的是在实践中常常被忽视的德育力量,为提升专业教师德育的系统性又克服思政教师德育的空洞性,思政课教师应凭着高度的责任感主动积极联系授课学生的专业教师加强和他们的密切合作,共同制定实施凸显轨道交通类专业特色的德育内容、方式、活动,做到正确、科学、系统,避免交叉重复又各有偏重各具亮点.
交通类论文参考资料：
结论：轨道交通类专业特色大德育体系构建为适合不知如何写交通类方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于交通类专业论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
