原创《践行生活教育理念，激活小学英语教学》：关于免费理念论文范文在这里免费下载与阅读,为您的理念相关论文写作提供资料。
【摘 要】 现今的学校教育仍然存在着重考试、重分数的现象,学校培养出来的也是一个个读死书、死读书的书呆子.这严重违背了陶行知先生的“生活教育”理念.新世纪的小学英语教育应该将学习和生活有机结合,激活英语教学,使学生步入轻松愉悦的学习殿堂.
【关键词】 生活教育 英语教学 学习兴趣
我国著名教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”的思想.他认为“教学做”是生活法,也是教学法.我们要在做上教,在做上学.《英语课程标准》的理念和陶行知先生的这一教育思想不谋而合.它要求教师根据不同的教学内容及其教学目标,充分利用丰富多样的课程资源来引导学生积极主动地学习和运用语言.两者都强调了“教学做合一”.对于英语教学而言,所谓的“做”便是在生活中运用这一语言工具. 然而当前的英语教学和生活脱节,教学没有作用于学生的生活,教师教的辛苦,学生学的痛苦,导致教学效率不高,学生对英语缺乏兴趣.因此,改变这一教学现象迫在眉睫.那么,教师该如何开展小学英语的生活化教学呢?
一、运用生活化的课堂教学内容
教材是学生和教师进行教学活动的依据.我们的小学英语教材内容丰富,切合生活实际,围绕着家庭、学校、食物、就医、问路、个人情况、环保、节日等日常话题展开.教师需结合教学实际,灵活、创造性地运用教材,通过多样的形式,给学生提供充分地机会在现实情境中学会交流和运用语言知识.如,在教授兴趣爱好时,为学生创设生活情境,让他们结合所学知识进行拓展交流,谈谈家人和朋友的喜好.这样的生活化教学内容能激发学生强烈的求知欲和表现欲,并能培养学生的自主探究学习能力和综合实践运用能力,真正地实现“教学做”的统一,将教学内容和现实生活完美融合在一起.
二、创设生活化的课堂教学环境
英语作为一门外语,在其教学过程中,教师需努力创设生动真实的语言环境,引导学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成对英语学习的兴趣和爱好,提高学生在动态真实环境中使用英语进行交流的积极性,让生活走进课堂,使学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达情感.
1.调整座位
为了便于师生之间更好地进行交流互动和开展合作学习,也为了营造轻松愉悦的课堂教学氛围,教师需突破传统呆板的座位摆放模式,根据课堂主题和教学内容来选择不同的摆放方式,创设一个开放式的课堂教学环境.如：可让学生围成一个大圈,教师站在中间,这是做游戏时常用的摆法；也可将学生分成两队,适合男女生PK；还可几人一小组,便于分角色朗读和表演.总之,课桌椅的摆放可以灵活调整.
2.布置教室
教室是学生进行学习交流的主要场所,教室环境能潜移默化地影响学生的学习.如何让教室的每样物品、每面墙壁、每个角落都会“说”英语?我采用的方法是布置教室.鼓励学生给教室里的物品贴上英文标签；鼓励学生出英文板报,呈现大家的英文作品；鼓励学生设计各类标语粘贴在墙壁上,体现班级文化,如：“Study hard and make progress every day.（好好学习,天天向上）”“A good book is as a good friend.（好书如良友）”等.相信学生们每天在这样的氛围中学习生活,不断从视觉上受到英语信息的刺激,定能更好地融入到英语学习中.
3.模拟生活化情境
众所周知,单调枯燥的教学活动就不容易引起或保持学生的注意力.因此教师可以运用形象生动的实物、图片、道具、电教媒体等,组织符合学生生活经验的活动、游戏以及利用角色扮演等方式来创设生活化的教学情境.还记得当我在教授三年级第八单元“Happy New Year！”这一课时,正值元旦期间,那天,我和学生们精心布置了一下教室,挂起了大红灯笼,桌上摆放着礼盒,喇叭里还播放着歌曲“Happy New Year”.此情此景,学生个个神采飞扬、活力四射.在这样一个节日气氛浓郁的环境下进行教学,充分点燃了学生的学习热情,也很大程度地提升了教学效率.
三、拓展生活化的课堂活动时空
现今的教学已不再局限于课堂,而是开放型的,教师要帮助学生拓展生活化的课堂活动时空,让学生真正把英语运用到生活中.首先,无论是课上还是课后,鼓励学生尽量多用英语进行交流,做到学以致用.比如：上课铃响了,而某位学生还在走廊里玩,这时老师就可以催促这位学生“Hurry up！ Don’t be late for class”,在日常生活中再现书本知识,营造说英语的氛围.其次,我们可以积极开展丰富多彩的英语课外活动.如“六一”儿童节可举办“Happy Children’s Day”的主题活动,让孩子们发挥自己的才艺,通过唱英文歌、课本剧表演、单词接龙等各类英文活动来庆祝这个美好的节日.在这样一个生活舞台上,通过学生不断展示学习成果,使英语真正融入每位学生的生活.
生活化教学把英语教学变成了一件轻松快乐的事情,激发了学生的学习兴趣和 ,强化了学生对语言知识的运用能力,真正实现了“教学做”的统一,不断促进英语教学的良性发展.让我们践行陶行知先生的“生活教育”理念,激活现代小学英语教学.
【参考文献】
[1]陶行知文集[M].南京：江苏教育出版社,2002.
[2]韩青.英语和生活同在——新课标下如何让小学英语教学走向生活化[J].小学时代（教育研究）,2009,（12）.
理念论文参考资料：
结论：践行生活教育理念，激活小学英语教学为适合不知如何写理念方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于广本理念报价论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
