原创《新课程标准下初一地理教学方式转变》：本文是一篇关于教学方式论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
为了全面推进素质教育,地理课程在新世纪的时代背景下进行了改革.新课程标准为符合时代要求,转变了“学科本位”“知识本位”的教育观念,着眼于学生的全面发展和终身发展.因此,教育部要求学生要学习对生活有用的和对终身发展有用的地理,并且要改变地理学习方式.这就要求我们教师要依据新的课程标准,放眼于未来,转变教学方式.而初一学生又是刚系统性地接触地理这门学科的新生,对于学习地理的方法和思维还十分的陌生,普遍感到这门课程较为抽象.因此,对于教师而言,如何进行新观念教学,改革创新教学方式就显得尤为重要.
一、地图运用在教学上的转变
要从利用地图讲解基础知识转变为以图为信息源培养学生读图、析图、解决问题的能力.
在初中地理教学中,地图占有特殊又重要的地位,需要大量运用地图进行教学,尤其是初一新生,抽象思维能力不强,普遍在识图、析图、脑海中有图等学习方面感到有难度.所以,这就要求教师在平时授课过程中不能像以前一样只利用地图来传授基础知识,而是要注重以教学地图为基础,在传授基础知识的同时,培养学生的形象思维能力.还可以开发学生各种智力因素,培养学生多方面能力,促进学生观察力、注意力、想象力和记忆力的全面发展.最重要的是培养学生运用地图和地理图像分析和解决实际问题的能力.
比如在讲课过程中,提问学生每拿到一幅地图时,可以从图中获取哪些信息,这样学生往往观察得比较仔细,还可以清楚地知道其他同学看出来的信息自己为什么就没发现,这样坚持一段时间,学生认真读图的习惯很快就会养成,教师此时只需要扮演最后概括补充的角色即可,而读图观察到的都可以由学生来说,把机会留给学生.当学生具备了一定的读图能力以后,教师可继续依图设置问题让学生来回答,无论是平时的讲授环节还是练习环节,这样长期坚持下来,学生的读图、析图、解决问题的能力就会有所提升,同时也可促使学生的观察力、注意力、想象力和记忆力全面发展.
二、教学方法在教学上的转变
要转变教学方法,就要先转变备课和教学的主体,从“以教师为主体”转变为“以学生为主体”.教师不可再像以前一样,一节课45分钟都“喋喋不休”,而是要在传授给学生基本的学习思路和方法后,让学生自己多写、多说、多画、多问,从而激起学生的学习兴趣,达到教学目标.
并且,在以前的授课过程当中,许多教师使用教学方法多为讲授法,偶尔穿插讨论法等,教学方法较为单一.但在新课程标准要求下,教师要在以学生为主体的前提下,根据不同的教学内容和课程标准,使用多样教学手段来达到教学目标.
例如（1）在教学中创设恰当的情景,激起学生的学习兴趣和热情,比如在讲“大洲分界线”时,可以“精品旅游路线游览”为情景,让学生说出旅游路线也就是大洲分界线,学生既感兴趣也容易识记.（2）在地理教学中,编造一些好背好记的口诀,如在讲“地形图的判读”一节时,区分山脊和山谷是教学的难点,可让学生通过记“高谷低脊”四字强化知识记忆；又如在讲“大洲和大洋”一节时,可将七大洲面积排序概括为口诀：“亚、非、北、南美,南极、欧、大洋”来辅助学生记忆.（3）形象记忆,让学生爱上记地图.比如在讲“大洲和大洋”时,教师可让学生充分发挥想象力来记忆大洲轮廓,如北美洲像只展翅飞翔的鸟,南美洲像鸡腿,大洋洲像颗倒着的爱心等.国家轮廓的记忆也可效仿这种方法,学生往往印象比较深刻.
三、知识呈现方式在教学上的转变
以往教师在带领学生学习地理课程时,主要利用的教学工具就是教学课本和地图册,给学习增添了难度.虽然为了便于教学,有些老师也用到了教学挂图,可位置靠后的同学依然难以看清楚,反而丧失了学习兴趣,一节课下来教学效率很低.
但随着科技的发展,很多学校都实现了多媒体教学.教师可以针对本节内容制作出精美课件,还可插入视频、音乐扩充知识,在极大提升学生学习兴趣的同时,还可用字体变色、放大、声调等来强调重点内容,一节课的效率大大提高.学生还可上讲台利用多媒体来“描一描”“画一画”,还可呈现自己的学习成果,这也恰好符合了新课程标准要求.
四、教学时间在教学上的转变
以前的一节课40分钟,以教师讲为主,课堂上给学生思考和动笔的时间很少.在新课程标准要求下,教学时间的安排也有所转变,变成了现在的“3：5”模式,即一节环节完整的课,教师首先要有激发学生学习兴趣的导入,然后教师主讲15分钟,剩余的25分钟教师可适当给学生布置任务,来消化课堂所讲的知识点,或通过练习环节来夯实基础.一节课下来,老师讲得轻松,学生也学得轻松,还实现了师生互动和生生互动,这也充分体现了以学生为主体的教学理念.
总体来说,在进入竞争日趋激烈的21世纪后,课程改革是顺应时 展潮流的,教学方式的转变也是和时俱进的一种表现,不管如何变化,学生依然是教学的主体,培养学生全面发展和终身发展依然是我们需要贯彻的教育理念.
参考文献：
张文瑞.关于地理教学中培养学生旅游意识的探索[J].中学地理教学参考,2014（16）.
教学方式论文参考资料：
结论：新课程标准下初一地理教学方式转变为大学硕士与本科教学方式毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写教学方式有哪几种方面论文范文。
