原创《语言测试新标杆》：本论文为免费优秀的关于标杆论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：Bachman L.F.和Palmer A.S.都是响誉世界的当代应用语言学专家和语言测试专家,二人在语言学领域成绩斐然.《语言测评实践——现实世界中的测试开发和使用论证》是二人合作的又一全新力作,是语言测试领域最新、最前沿成果之一.在该书中,作者提出测试使用论证（AUA）这一新概念,并以此为框架,对语言测试开发进行论证,并制定了世界中语言测试开发的流程和规范,这对于指导语言测试开发具有重要意义,同时也将对语言测试领域产生深远的影响.
关键词：语言测试；测试使用论证；述评
中图分类号：H0 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2017）08-0093-03
一、内容概要
《语言测评实践：现实世界中的测试开发和使用论证》这本书是2016年暑期我参加外语教学和研究出版社（以下简称“外研社”）举办的“外语教学中的测试和评估”研修班上获得的.拿到这本书之后,我感觉如获至宝.这本书是外研社推出的“全国高等学校外语教师丛书”系列丛书之一.本书的作者Lyle Bachman和Adrian Palmer都是蜚声中外的应用语言学专家,他们的测评思想独到、影响深远.本书也是继1990年出版的《语言测试要略》、1996年出版的《语言测试实践》等书之后,Bachman本人在语言测试领域的又一力作,将对语言测试领域产生深远影响.
本书大体分为四个部分：第一部分是简介,这部分独立成章,主要介绍本书的目的、撰写源由及语言测试的意义等.第二部分包括第二章至第五章.这部分重点阐释语言测试开发和使用的理论基础.第二章讨论了语言测试开发和使用过程中的一些重要概念和议题,如语言测试（language assessment）的本质等.本章还提出了本书的核心概念——测试使用论证（Assessment Use Argument）,AUA框架的内容贯穿语言测试理论架构建构及实际开发运用整个过程,这是重中之重.第三部分是测试使用及论证,包括第六章到第十二章,这部分内容涉及语言测试开发和使用的总体规划、初步设计、构建测试AUA框架、测试结果预期及评价反馈、语言测试产品使用及影响.第四部分从第十三章到二十一章,介绍如何在现实世界中进行实际开发和使用测试产品,包括对现实世界的资源分析评估、设计方案的撰写、测试任务的编制、考生作答记录、测试蓝图的撰写、测试指令的撰写、试测及改进、测试开发及实施资源的调度等方面.
二、语言测试和语言能力
什么是“语言测试”?任何术语的使用都要有特定的背景和条件,语言测试也不例外.关于“语言测试”这个概念,作者采用了“language assessment”,因为在作者看来,没有必要过分纠缠于“assessment”、“measurement”、“test”等概念的差别,它们本质上意义都是相同的,都有“收集信息并做出判断”之意.如果一定要区分的话,作者认为,“评价（evaluation）”是“测试（assessment）的一种使用方式”,因为“评价”是基于信息做出有价值的判断和决定,并且收集信息、做出决定（decisions）是语言测试的主要目的.
语言测试是一种测量,那么,语言测试测量的是什么[1]?什么是语言能力?在本书中,作者进一步说明,语言能力（language ability）是语言使用者创造和解释语篇的能力.语言能力包括语言知识（language knowledge）和策略能力（strategic competence）两部分.语言知识是在位于语言使用者记忆中的用以表达或理解话语的信息域,由语言组构知识（organizational knowledge,由语法知识和语篇知识所构成）和语用知识（pragmatic knowledge,由功能知识和社会知识）构成.策略能力是指在语言使用和其他认知活动中能够起到管理功能的高度有序的元认知策略,包括目标设定（goal setting）、评价（appraising）和计划（planning）能力.语言使用体现了使用者的语言能力.语言使用（language use）指个体对话语意义的表达和理解,或某一特定的情境中一人或多人之间对于意义的动态协商.当互动中涉及两个或更多的人,这种互动被称作“往复性（reciprocal）语言使用”,而只涉及一个语言使用者的情景被称作“非往复性（non-reciprocal）语言使用”.互动性是语言使用的本质.按照互动中是否涉及语言使用任务也可以将互动的类型分为两种：语言使用者特质之间的互动称为内在互动（internally interactive）、使用者特质和语言使用任务（情境）特征之间的互动视为外在互动（externally interactive）.在语言使用者特质中,除语言能力特质外,还包括个人特质（personal attributes）、话题知识（topical knowledge）、情感图式（affective schemata,如对某些特定话题的看法等）以及认知策略（cognitive strategies,即语言运用过程中执行元认知策略时所使用的具体策略）.
语言使用离不开特定的场景,这就涉及到使用域的概念.目标语言使用域（target language use domain）是指除测试任务本身之外的需要被测者完成语言使用任务的特定的情景.语言使用也离不开具体的语言使用任务,本书中的语言使用任务（language use task）是指在特定的情境中个人为实现特定目标而使用语言完成的具体活动（activity）.與此对应的目标语言使用任务（target language use task）是指在特定的情景中,个人为实现特定目标使用语言完成的活动.测试是通过考生完成语言测试任务的具体表现来推测考生完成目标语言使用域任务的表现,近而对其语言能力做出解释.目标语言使用域的任务不同,语言使用者的表现可能会有所差异,因为任务的具体特征会对语言使用者的表现会带来影响.所以,我们要考虑目标语言使用域的范围,以目标语言使用域的任务为参照设计和改进测试任务.另外,在本书中,描述语言特征的框架和Bachman在1990年提出的“任务特征框架”（task characteristics）基本相同,包括“情境特征”、“任务说明特征”、“任务输入特征”、“任务期望作答反映特征”、“任务输入和期望作答反映之间的关系”五大方面及各自的具体要素构成.
标杆论文参考资料：
结论：语言测试新标杆为大学硕士与本科标杆毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写行业标杆是什么意思方面论文范文。
