原创《高校数字图书馆移动虚拟学习空间构建》：本论文为您写数字图书馆毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
关键词：高校数字图书馆；虚拟学习空间；移动环境
摘 要：文章对高校数字图书馆构建移动虚拟学习空间的必要性进行了简要阐述,从资源、技术以及人才三个方面证明高校数字图书馆已具备构建移动虚拟学习空间的基本条件,提出以学习资源、学习服务、学习共享以及学习评价四大模块为基础构建移动虚拟学习空间模型,并从加强宣传、队伍建设、用户培训三个方面提出移动虚拟学习空间构建的保障措施,以供借鉴.
中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）06-0048-03
伴随着数字时代的到来,各种先进的数字技术改变了数据的存储方式、传播途径和应用模式,由数字技术、数字资源构建的数字虚拟环境为用户的信息行为提供了更大的空间和更多的选择,但也在一定程度上削减了高校数字图书馆作为信息服务中心的地位,使高校数字图书馆既面临良好的发展机遇又面临严峻的挑战.鉴于此,高校数字图书馆开始转变服务思路,调整服务定位,积极开拓新的服务领域.移动虚拟学习空间是对信息共享空间理论的进一步拓展,归属虚拟知识服务模式,它是凭借完善的学习工具和齐全的服务设备,应用先进的数字技术,由各类用户一起构建的一个虚拟学习环境.用户在学习时主要利用各种数字信息载体进行交流和沟通,一起完成学习任务,掌握知识,并培养互促互助的良好人际关系.移动虚拟学习空间具备以下特征：①“人性化”和“个性化”并存,树立“以人为本”的服务理念,特别重视用户的信息需求,认真接受用户的建议和意见,构建一个较为人性化的学习环境,以便向用户提供一种较为新颖和有效的学习服务机制,同时以用户个体信息行为和信息需求特征为依据,为用户提供和用户问题及环境相匹配的个性化服务.②“协同性”和“泛在性”同在,主要是通过资源协同、信息共享、系统集成、人员辅助等各种形式,把各种资源优化整合在一起,为用户构建一个快捷便利、沟通交流、传播共享的学习环境,用户可以不受时空影响,凭借各种泛在设备来获取信息,接受帮助[1].怎樣构建移动虚拟学习空间,更好地为用户提供优质的信息服务,是目前高校数字图书馆正在认真探讨的一个重要课题,也是当下图书馆服务领域的发展趋势之一.
1 高校数字图书馆构建移动虚拟学习空间的必要性
高校数字图书馆构建移动虚拟学习空间,顺应了数字时代潮流,具体表现在：①用户的多元化特征决定了高校数字图书馆必须进行服务转型.目前,高校数字图书馆用户因其专业学科的不同,导致其本身的需求特征不同,并且用户和用户、用户和馆员之间的交流沟通方式已呈现明显的“双向”特征.在这种趋势之下,用户对自身的角色定位不再局限于信息消费者,而是更倾向于在信息提供者、信息消费者等各种角色之间灵活转换,移动虚拟空间正好适应了用户的需求心理,高校数字图书馆服务转型是大势所趋[2].②竞争的激烈化趋势决定了高校数字图书馆服务创新势在必行.目前,信息行业每一个环节都面临着激烈的竞争,高校数字图书馆要想在信息行业里站稳脚跟,就必须开动脑筋、拓展思维、积极创新、稳步发展,高校数字图书馆本身所具备的文化性、社会性等特征决定了其发展不能趋于完全的商业化和经济化,否则会在很大程度上削弱高校数字图书馆的社会影响力,并阻碍高校数字图书馆的稳步发展.移动虚拟学习空间的构建,是高校数字图书馆结合自身情况,面对激烈的行业竞争所做出的适应行业发展的一种服务创新,也是高校数字图书馆服务发展趋势的一种有益探索[3].
2 高校数字图书馆构建移动虚拟学习空间的基本条件
高校数字图书馆已具备充足的条件构建移动虚拟学习空间：①数字资源丰富,这是构建移动虚拟学习空间的资源基础.当前,多数高校都在采取各种措施加大数字图书馆的建设力度,即依据一定的标准和规范,应用先进的数字技术,以网络作为重要传输途径,把纸质资源数字化,把类型各异的数字资源加以优化整合,根据需要自建或购买电子资源库等数字资源.以上这些数量充足、内容完整的数字资源,是高校数字图书馆构建移动虚拟学习空间的资源基础[4].②数字技术先进,这是构建移动虚拟学习空间的技术保障.例如：高校数字图书馆本身所具备的多媒体*、移动通信工具等不同类型的专业硬件设施以及Cloud computing、Big Data等技术,在很大程度上满足了移动虚拟学习空间的构建需要,能够满足用户的专题订阅、搜索浏览以及标签标识等需要,还能够编辑修改wiki文本,为小组协作学习创造便利条件,同时,高校数字图书馆本身具有的*模拟软件,能够很好地满足用户的学习需求.③专业人才充足,这是构建移动虚拟学习空间的智力支持.图书馆学科馆员具有充足的图情专业知识和成熟的服务实践经验,他们能够直接参和移动虚拟学习空间服务,同时高校数字图书馆还可以根据实际情况聘请专家学者加以辅助.综上所述,高校数字图书馆在资源、技术以及人才方面已基 够满足移动虚拟学习空间的构建需求[5].
3 高校数字图书馆移动虚拟学习空间模型的构建
高校数字图书馆移动虚拟学习空间是一个具备明显“用户主体”特征的动态学习环境,其非常重视“用户需求”,主要体现在以下两个方面：①学习资源的动态性.用户需求会在不同的学习阶段发生改变,高校数字图书馆能够依据用户需求的改变及时调整空间学习资源加以适应.②用户和馆员（专家学者）、用户和用户之间的交互性.在移动虚拟学习空间里,馆员（专家学者）能够方便地和用户进行交流和沟通,为用户解决他们在移动虚拟空间里学习时所遇到的困难或问题；用户和用户之间能够顺畅地交流和沟通,共同研讨、相互帮助、一起协作、共同完成某一学习项目等[6].鉴于此,笔者认为可以从学习资源、学习服务、学习共享以及学习评价四大模块来构建高校数字图书馆移动虚拟学习空间模型.
3.1 学习资源模块
学习资源模块主要是为移动虚拟学习空间提供所需的学习信息资源,这是移动虚拟学习空间的基本要素.构建移动虚拟学习空间的基础在于优化整合本校图书馆资源,甚至把本校所有资源和周边社区资源、机关企业资源进行协作整合,以获取不同类型的优质的显性学习信息资源和隐性学习信息资源,以确保移动虚拟学习空间的学习信息资源充足[7].这里的“整合”,并非把资源简单拼接在一起,而是要采取各种方法和手段,应用相应的数字技术,把所有资源进行分类,为用户构建一个“一站式”资源综合平台,具体可划分为学习资源、工具资源以及社区资源三大部分,让用户可以非常清晰地了解移动虚拟学习空间本身所具备的资源和能够提供的服务.
数字图书馆论文参考资料：
结论：高校数字图书馆移动虚拟学习空间构建为适合不知如何写数字图书馆方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于数字图书馆推广工程论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
