原创《基于创业背景下的高职金融专业教学改革探析》：本文是一篇关于教学改革论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
在创新创业背景下,高职金融专业应当将学生作为教学改革的主体,从课堂内外来进行教学的整体改革.另外,学校可以通过建立创新创业教育与金融专业有效结合的教学课程体系、实践平台以及师资队伍来培养新型的金融专业人才.
在未来的几年当中,中国经济的运行将为L型.到2016年,经济年平均增长率大约为6.5%.在这种情况之下,我国政府要求通过万众创新来促进我国各方面的发展.大众创业、万众创新成为了当前我国经济发展的一大主题.对于金融专业而言,创新创业教育是当前高职金融专业教学改革的最重要的部分.金融专业的教学改革中运用创新创业教育具有着非常强的可塑性.
一、基于创新创业背景下高职金融专业教学改革存在的问题
1.对创新创业缺乏一定的认识
创新创业要求学生必须具有一定的创新创业意识并且要能够具有一定的求真精神.这点和我国提倡的素质教育也是具有一定联系的.当前,我国已经全面开展创新创业教育.各大高校也将教育的重心放在了建立专业组织机构、建立创业学院、建立创新创业教育课程体系等上面,并不能够更深层次的加强对于人才培养方案以及课程体系的研究.
2.无法和专业教育进行有效的结合
创业教育中专业教育也是非常重要的.当前,高职金融专业教学并没有将创新创业教育放入到日常的教学工作当中.同时,高职院校学生的学习基础比较差,并且金融专业的学习环境比较枯燥.这使得学生没有了学习的积极性以及兴趣.长期发展下去,一些学生将会对金融专业失去兴趣.另外,大多数教师在教学过程中仍然使用的是传统的教学模式.在课堂上,教师往往过多的只是讲述理论只是,师生之间缺乏必要的沟通.
3.缺乏一定的双创教学能力
教师在教学过程中并没有根据相关岗位的实际工作任务来设置教学课程.这使得专业课程的设置太过平常话,无法培养学生的职业核心能力.时间教学内容仍然只是停留在形式上,并没有过多的实际应用.因此,学生根本无法找到合适的社会岗位,更不能够满足企业对于人才的要求.另外,专业教师本身也不具有一定的创新创业意识,也没有比较开阔的视野,缺乏相关的双创教育理论和实践经验,不能够将双创教育融入到日常教学当中.
二、基于创新创业背景下高职金融专业教学改革的措施
1.建立双创教育和金融专业有效结合的教学课程体系
利用专业教育来开展创新创业教育是当前高职教育实现可持续发展的主要方式.从专业培养目标来看,学校应当在日常教学活动中融入创新创业教育,加强以基本素质、职业技术以及选修为主要内容的理论与实践教学体系的建立.课程体系改革应当以专业教育为基础,有效利用创新创业理念,巧妙的将创新创业理念融入到专业教育当中.第一,学校可以开始以及创新创业为基础的选修课,实施学分制管理.第二,教师在课堂中可以应用以创新创业教育为基础的多元教学方法,从而有效激发学生思考的主动性.第三,建立创新创业课程群,从而有效实现关于创新创业教育课堂的资源共享.
2.建立双创教育和金融专业有效集合的实践平台
金融专业应当通过学校来建立创新创业实践平台,将学生的专业知识和以后的工作岗位、工作能力进行有效的结合,使学生能够在学习中感受到工作的氛围,从而提高学生学习的动机.第一,学校可以通过有效利用各种实训平台来鼓励学生能够进行创新创业教育,从而能够使学生认识到创业过程的艰辛,积累更多的创业经验,提高学生的创业能力.第二,改造学校的实训建设,为学生提供良好的实训条件.第三,加强实训基地群的培育.学校可以和企业进行有效的合作,让学生将所学到的理论知识应用到工作环境当中,從而真正的体验职业环境,养成良好的职业习惯.
3.建立双创教育和金融专业有效集合的师资队伍
教学改革的关键是师资队伍的建立.教师一方面要有着较高的教学水平和理论知识,另一方面也要具有专业的实践能力以及丰富的经验.同时,教师也应当及时更新自己的教学观念,将自己融入到创新创业教育当中,从而引导学生能够提高自身学习的积极性,指导学生能够运用正确的学习方式,将学生作为课堂的主体.另外,学校也要定期安排教师到企业当中进行实训.同时学校也可以招聘一批具有丰富经验的企业人员来学校作教师,邀请企业的优秀员工来学校进行讲座,从而实融专业的教学改革.
三、结语
综上所述,为了能够使学生更好的适应当前社会的发展,高职金融专业应当改变以往传统的教学模式,从加强学生的自主性、创新性以及个性化来实施教学的改革,从而实现考核内容以及训练内容的独特性,提高学生的操作能力,激发学生的潜能.
（作者单位：陕西财经职业技术学院）
教学改革论文参考资料：
结论：基于创业背景下的高职金融专业教学改革探析为关于本文可作为教学改革方面的大学硕士与本科毕业论文教学改革论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
