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[摘 要]MOOCs正在引发高等教育变革,也给图书馆带来全新的机遇和挑战.从耦合关系、制度基础、公共图书馆治理中的利益相关者、社群信息学以及相关实践等5个层面分析公共图书馆与MOOCs的亲和性关系.提出公共图书馆应从思想认识、完善公共图书馆制度、支持MOOCs教学过程和重塑人力资源4个层面制定面向MOOCs的发展战略.
[关键词]MOOCs；公共图书馆；公共图书馆制度；公共图书馆治理；社群信息学
[中图分类号]G250.7 [文献标识码]A [文章编号]
1 研究背景与问题提出
1.1MOOCs来了
MOOCs即大规模开放在线课程（massive open online courses,MOOCs,中文译名“慕课”）伴随着新一轮信息化浪潮、教育理论创新和在线教育发展应运而生,正在推动高等教育跨入MOOCs时代.2012年被称为MOOCs元年,由斯坦福大学创建的Coursera和Udacity,麻省理工学院和哈佛大学联合创办的edX构成了MOOCs发展的三驾马车.随后,普林斯顿、加州伯克利、哥伦比亚等顶级名校的纷纷跟进,德国、澳大利亚和印度等国高校迅速加入.2013年,清华大学和北京大学加入edX,复旦大学和上海交通大学加盟Coursera,我国本土化的MOOCs“上海高校课程中心”和“EWUCC东西部高校课程共享联盟”也在随后启动.MOOCs是“一场海啸”,“一次教育风暴”,“500年来高等教育领域最为深刻的技术变革”,“对高等教育的破坏性创新”[1—3].“MOOCs来了！”的呼声响彻整个高等教育领域.
2008年,加拿大学者De Cormier和Bryan Alexander正式提出了MOOCs的概念.George Siemens和Stephen Downes基于两人提出的联结主义学习理论（connectionist theories）开设了第一门真正的MOOCs课程CCK08,形成了以创建、创造性、自主性和社会网络学习,关注知识创造与生成为特定的cMOOCs模型.2011年,基于行为主义学习理念下的xMOOCs,利用其结构化的课程体系和系统化的学习平台,把全新教学组织模式与传统的高等教育体制理念有机结合在一起,促成新一轮MOOCs的繁荣发展,成为目前主流MOOCs所采取的形式.由此可见,MOOCs在开放教育资源运动中发端,在联通主义学习理论中兴起,在行为主义学习理论下繁荣[4—6].MOOCs这个词本身就展示了其鲜明特点,即大规模（Massive）、开放（Open）、在线（Online）和课程（Courses）,而名校、名师、精品、开放、移动等因素是其巨大影响力之源.
1.2关于MOOCs对图书馆影响的研究评述
MOOCs作为信息技术与教育理念融合的新教育范式,对图书馆来说是挑战,更是机遇.张晓林教授[7]指出,发现并主动利用破坏性技术,从而驾驭颠覆性趋势,是图书馆创造未来的必由之路.有理由相信,MOOCs对于图书馆展现出颠覆性趋势,既是一种破坏性的技术,又创造了全新的发展理念和环境.当前,关于MOOCs发展对图书馆影响的研究,主要集中在面向高校图书馆的研究.如Barnes[8]通过对Coursera和edX两大MOOCs平台的考察,提出在协助教师从现实教学环境过渡到MOOCs教学环境过程中,图书馆员扮演了引导者的角色；Wu[9]提出,图书馆员可以为MOOCs课程建设直接提供材料支撑服务,将服务嵌入到MOOCs运作的全过程；Mahraj[10]建议,图书馆员要加入MOOCs平台的教学中,尤其是将信息素养教育扩展成为一门课程,通过社会化媒体和问题解答训练不断进行充实完善；在2013年世界图书馆与信息大会（WLIC）上,Calter[11]介绍了斯坦福大学图书馆参与MOOCs在著作权、媒介、学习管理、培训方面呈现出的优势.秦虹[12]总结了图书馆在MOOCs浪潮中扮演的五种积极角色：版权顾问、信息素养培训师、多媒体制作指导师、学习场所提供者、课程内容提供者；刘姝[13]认为,MOOCs要求高校图书馆不仅关注读者教育教学活动中数字化和知识服务需求,而且要为读者营造一个全面的、泛在的、交互的MOOCs环境.
迎接MOOCs这场教育革命,高校、政府和课程内容提供商都面临着严重的挑战,图书馆也不例外.面对MOOCs发展,图书馆消亡论又浮出水面,如Gremmels[14]提出一个较为悲观的前景,认为MOOCs没有给图书馆留下位置,图书馆员也不再被需要；Gore[15]分析了图书馆员在MOOCs环境下面临的挑战,主要包括资源的版权限制、提供远程服务能力以及超大规模服务需求等.傅天珍,郑江平[16]提出,高校图书馆在MOOCs环境下的角色定位、用户需求、版权壁垒、服务模式和教育产业化生态变化等方面受到挑战；刘恩涛等[17]认为,高校图书馆在开放教育资源的利用、嵌入式服务、教学参考系统、移动图书馆服务和信息素养教学等服务方面都遭遇不同于以往的难题.
上述研究表明,MOOCs掀起的高等教育革命浪潮给图书馆在角色定位、服务模式和管理方式等带来了前所未有的发展机遇,也带来一系列深刻的变化和严峻挑战.图书馆必须因时而动,将MOOCs当做推动新一轮图书馆变革的动力和支点.
1.3思考公共图书馆在MOOCs浪潮中的位置
MOOCs是一种用信息技术对知识进行聚合、重构和开发的全新的个性化知识组织方式,塑造了新的学习关系.公共图书馆是社会公共知识空间,公共图书馆要不要参与到MOOCs中来并提供服务,在MOOCs中处于什么位置,与MOOCs具有何种关系,如何在MOOCs浪潮中有为又有位,这些问题尚未得到应有的重视和深入的探讨,但又是公共图书馆所必须回答的现实问题.笔者尝试将上述问题归结为寻求公共图书馆与MOOCs亲和性的理论和现实基础,为公共图书馆服务于MOOCs提供坚实的理论支撑,进而提出对策性建议.
MOOCs浪潮论文参考资料：
结论：在MOOCs浪潮中有为又有位为关于MOOCs浪潮方面的论文题目、论文提纲、MOOCs浪潮论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
