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摘要：教育是博物馆的重要功能之一,博物馆教育可以补充和延伸学校教育.博物馆蕴藏着丰富的人文素质教育资源,发挥着独特的教育作用,应发挥博物馆教育功能对大学生开展人文素质教育.

关键词：博物馆教育功能人文素质大学生

博物馆是在漫长的人类社会发展历史中逐渐形成拥有多种职能的文化载体,伴随社会的发展,人们对博物馆功能的认识不断发生变化,博物馆不再单纯是保存、展示文物的场所,从最初只是供贵族观赏奇珍异物的*室演变成为向全社会所有人开放的文化场所,从专家学者从事研究的场所,发展成为学校教育的补充设施、学生的第二课堂.

一、教育功能是博物馆的重要功能

1.世界对博物馆教育功能的重视

今日,“博物馆应成为普通人的教育场所”已成为共识,国际博物馆发展趋势表明,当代博物馆的功能已从过去以*为主转化为今天的以教育为主.2007年8月24日国际博物馆协会召开大会通过了经修改的《国际博物馆协会章程》,将博物馆的定义修订为：“博物馆是一个为社会及其发展服务的、向公众开放的非营利性常设机构,为教育、研究、欣赏的目的征集、保护、研究、传播并展出人类及人类环境的物质及非物质遗产”,本次定义修改最重要的改变是调整博物馆功能的表述顺序,将“教育”放到首位,取代了多年来将“研究”置于第一的认识,使得博物馆的教育功能更加凸显,教育使命更加明确.

2.我国博物馆教育现状

在近一个世纪的发展历程中,随着对博物馆教育作用认识的逐渐提升,中国博物馆教育的面貌正发生根本性改观,博物馆的教育理念和策略不断调整,博物馆的民族文化遗产资源得以为社会大众所共享.根据国家文物局统计,截至2014年底全国已备案的博物馆总数达到4510家,全年接待6亿多人次的参观.从2008年提出免费开放博物馆,到2013年底,全国已有2780家博物馆实现免费开放.

但由于理念认识不够到位、政策法规不够健全、教育经费投入不够、专业教育人员缺乏等种种原因,我国博物馆参和国民教育特别是学校教育的深度和广度和博物馆教育发达的国家相比仍有较大差距,我国的博物馆教育尚未建立从幼儿教育到研究生教育的教育体系,各项教育活动开展得很不够,博物馆的教育功能尚未得到较好的发挥,博物馆的教育资源尚未有效利用,教育内容、教育形式和教育效果都有待强化.

2015年3月,全国第一部博物馆法规文件《博物馆条例》正式实施,条例在加强学校和博物馆之间合作、充分发挥博物馆教育功能上做出了明确规定.如相关部门应当制定利用博物馆资源开展教育教学、社会实践活动的政策措施,博物馆应当对学校开展教育教学活动提供支持、帮助,并在学生放假期间免费开放,鼓励学校组织学生到博物馆开展学习实践活动.国家政策法规的出台将对博物馆教育的开展将起到较好的促进作用.

二、博物馆蕴含丰富的人文素质教育资源

1.人文素质教育目标

人文素质是“人之为人”的基本素质,是人文知识积淀、内化和升华结果,它体现在一个人的文化修养、气质风度、人文情怀、人格魅力等方面,是通过教育和社会环境的影响逐步形成和发展的.高校人文素质教育的目标是提升大学生的文化品位、审美情趣,深化和固化人文精神.人文素质的培养注重情感的潜移默化,着眼于人的性情陶冶、心灵感悟,提升大学生的人文素质,应教育引导他们：一要善于学习,不断积累,了解文学、艺术、历史、哲学等方面的人文知识,认识人类在历史长河中创造了哪些光辉灿烂的美好事物；二要汲取营养,丰富自己,将人文知识内化于心,提升品格修养、精神境界、人文情怀；三要身体力行,外化于行,体现出具有坚定的人生追求、正确的价值取向、较高的文化素养、高雅的审美情趣、灵活的思维方式、良好的行为习惯.

2.博物馆丰厚的人文素质教育资源

博物馆汇集了地域代表性的文化,是人类文化记忆的传承、创新和保护文化多样化的阵地,是一个国家文化底蕴和品位的代表,是一个城市的名片,博物馆发展至今,其具有的作用和内涵已远远超出它最初成立时作为“文物仓库”的作用.博物馆蕴藏着丰富的人文素质教育资源,它珍藏历史记忆、蕴藏传统文化、展示艺术瑰宝,既包含丰富的人文知识,又蕴含深厚的人文精神,有待我们挖掘利用.以南京为例,南京是历史底蕴深厚的六朝古都,十朝都会,博物馆事业发展良好,目前拥有大大小小各类博物馆六十多家.其中南京博物院是20世纪30年代中国最早创建的博物馆之一,是大型综合性的国家级博物馆、全国综合性历史艺术博物馆、国家重点博物馆.以“保护祖国文化遗产,弘扬民族优秀传统文化,提高全民思想道德和文化素质”为己任,以各种陈列展览为媒介,荣获中国博物馆协会颁发的“2014年全国最具创新力博物馆”奖项.此外,南京市博物馆、南京直立猿人博物馆、六朝博物馆、明孝陵博物馆、明城垣史博物馆、南京中国近代史遗址博物馆、南京太平天国历史博物馆、南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江胜利纪念馆、科举博物馆、雨花石博物馆、云锦博物馆、民俗博物馆、江宁织造博物館、金陵竹刻艺术博物馆、白马石刻艺术博物馆、老行当博物馆等众多博物馆记载了南京悠久的历史,汇聚了地域文化的精髓.

三、发挥博物馆人文素质教育作用

1.博物馆独特的人文素质教育方式

博物馆是历史、文化、艺术教育使命的承担者,在提升国民素养方面发挥着重要的作用.博物馆作为汇聚国家民族文化遗产精华的场所,不仅是保存、展示文物的场所,更是人们感受历史的源远流长、追寻文化根基、引发深入思考和想象的精神空间.博物馆教育不同于学校教育,它让人们直观地看到历史变迁中遗留下来的人类智慧的结晶,从而感性地认识历史,它运用大量的文物标本、实物、模型等作用于观众的感官,多感官多渠道地向观众传播信息,触发观众的感悟和思考,留下深刻的记忆.

2.促进大学生走进博物馆的策略

一方面,博物馆应充分挖掘其教育资源,展现和课堂教学不同的独特魅力,发挥教育方式生动形象的优势,将每个展览、每件展品在参观者意识中呈现出多层面意义,为参观者提供一个开放的空间来阅读展品,让参观者有效利用这个空间在头脑中进行知识建构,在精神层面上得到满足.现代化博物馆在展览中更加注重参观者的感观、感受,除展品、图片外,还以声、光、电等现代科技表现形式让参观者亲身参和、互动,强调以“体验、感受、互动”的方式展示信息.另一方面,高校应增强利用博物馆开展人文素质教育的意识,可以通过开设讲座、选修课等方式宣传介绍博物馆,增加大学生对博物馆的认识和了解,引发兴趣.可以结合相关课程,组织大学生参观博物馆,让大学生实地感受博物馆的魅力.还可以将参观博物馆作为课外实践要求,纳入素质教育考核体系,促使学生利用课外时间多多走进博物馆,进而养成闲暇时间去博物馆的习惯.

博物馆和高校的合作共建是较好的模式,可以共建志愿服务基地、校外实践基地,既吸引大学生近距离了解博物馆、宣传博物馆,又缓解博物馆人员不足的问题.如2017年第41个“5.18国际博物馆日”,曲阜市文物局汉魏碑刻陈列馆携手曲阜师范大学义务讲解员走进师大校园,宣传博物馆和碑刻文化,活动在曲阜师范大学书法学院和汉魏碑刻陈列馆同时开展,吸引众多大学生的注意力,收到很好的效果.

参考文献：

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[2]吴镝.美国博物馆教育和学校教育的对接融合[J].比较教育研究,2011（5）.

[3]徐宁.浅议博物馆和高校的合作共建[J].博物馆研究,2016（3）.

[4]姚安.博物馆12讲[M].北京：社会科学出版社,2011.12.

[5]王宏钧.中国博物馆学基础[M].上海：上海古籍出版社,2001.12.

基金项目：本文系江苏省教育厅2015年度高校哲学社会科学研究一般项目“发挥博物馆教育功能提升大学生人文素养研究和实践”阶段性研究成果（项目编号：2015SJD283）.

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