原创《探究听障人士舞蹈创编方法》：这是一篇与听障论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
【摘 要】听力障碍是残疾人五大残障类别之一,听障人士除了听力功能丧失或减弱以外,内心与其他健全人一样渴望生活、渴望艺术、渴望美好的未来.在经济、科技、教育、文化发展迅猛的今天,社会对待残疾人的行为和态度有了明显的改善,但不可忽略的是,当下社会对残疾人艺术的重视远远不够,他们均等享有公共文化艺术的基础比较薄弱,与其艺术相关的理论研究更是寥若晨星.论文将通过查阅资料、访谈和大量实践,对残疾人舞蹈中听障人士舞蹈（俗称聋人舞蹈）创编方法作理论总结,为听障人士舞蹈的实践创编提供参照.
【关键词】听障人士；听障人士舞蹈；舞蹈创编
【中图分类号】J711 【文献标识码】A
世界卫生组织2011年公布的《世界残疾报告》称,残疾人数量持续增长,全世界超过10亿人带有某种残疾,约占世界人口的15%（2010年全球人口估计）,其中近2亿经受着相当严重的功能困难.我国第二次全国残疾人抽样调查（2006年）结果显示,我国共有8296万残疾人,占总人口6.34%.有残疾人的家庭总户数达7050万户,约占全国家庭总户数17.8%,残疾人家庭的人口占全国总人口的19.83%,与之相关的人数达到3亿之多.而且有些数据我们应该重视,我国的残疾人口以每年70-80万的速度在增长,即每天都要增加2000多名残疾人,每40秒钟左右就会增加1名残疾人.
听力障碍人士除了听力功能丧失或减弱以外,内心与其他公民一样渴望生活、渴望艺术、渴望美好的未来.在经济、科技、教育、文化发展迅猛的今天,社会对待残疾人的行为和态度有了明显的改善,但不可忽略的是,当下社会对残疾人艺术的重视远远不够,他们均等享有公共文化艺术的基础比较薄弱,与其艺术相关的理论研究和艺术作品更是寥若晨星.大部分人们只知道2005年电视台春节联欢晚会上,中国残疾人艺术团出演的《千手观音》这一个由听力障碍人士表演的舞蹈,这是一个令人震惊的数字与现象.
由于生理原因,听障人士在认知事物时,十分依赖视觉,这可能使其仅了解到事物的表面现象,而忽略事物之间的内在联系,对事物的认知比较笼统、单一,往往容易导致语言发展受到某种逻辑思维的限制,缺乏抽象思维能力,因此在舞蹈时内在表达则过于空白.但他们在视觉上往往有超越一般人的天赋,观察敏锐、直观感强烈、模仿能力较强.在认知的习惯上,优先考虑具体的形象思维,善于记忆特定的事物,形象记忆、动作记忆和情感记忆,与健全人没有明显差异,甚至还优于健全人.在舞蹈创编中要认真关注听障人士的认知特点和规律,选择适合他们特点的舞蹈创编和教学方法,充分挖掘他们的艺术潜能,最大限度地提升舞蹈创编、教学质量.
一、听障舞蹈表演者的特性
(一)听障人士的思维模式
思维模式的产生实际上是对客观事物的外在表象和内在本质的认知,经过自身储备的知识多次加以联系,最终通过语言、肢体、情感做到以表现.听障人士的思维模式与健全人的思维模式有着极大的不同,因为无法听到外界声音,他们只能通过手语进行日常交流和学习.由于自然手语（主要用于听障人士之间的交流）常常缺乏完整的句子结构和文法手语（主要用于翻译和课堂教学）的词汇数量有限（最新《中国手语》修订版收录词汇共5000多个）,无法避免地局限了听障人士思维模式的形成与发展.
1.“点”思维
当前,听障人士的语言思维仍然处于基础阶段,在沟通交流时聋人一般只用到主语和动词且前后语序混乱,语言的发展受到制约必定会使思维模式的建构受到影响.举例说明,如一名学生對老师的感谢信：“学校离我的家大约89.8公里好远,乘车两个小时太久.老师想拿饼干送我,对我说乘车我肚饿,吃了,没想到老师关心我,让老师拥抱我,之后心里好痛容易泪哭,拿出纸巾给我,我擦干眼泪,感激地望着老师,老师笑,接着拥抱,我感觉太幸福了！”这段话是由高三毕业的听障学生所写,在一般人看来以上语句全是病句,语序颠倒、句子成份不全、逻辑关系混乱、词语单调、用词不当等,但在听障人士的人际交往中这种表达是常态,几乎是每个听障人士都会存在的问题.在他们的表述中只有重点词和关键词,因此呈现出来的是较为单一的“点”思维模式,由于这种思维模式,所以在舞蹈中聋人容易做到单个动作的展现而缺乏动作与动作之间连接的起承转合.
2.惯性思维
惯性思维是人们习惯用以往成长的经历、曾取做到的经验和固定的思维模式去了解问题、看待问题和解决问题.听障人士在舞蹈时惯性思维的问题尤其突出,一般健全人演绎不同的舞蹈首先是感受音乐情绪或舞蹈质感的不同,但听障舞者只是感受到不同舞蹈动作的连接,如某些肢体动作相似,他们则先用惯性思维进行思考和展示动作,而忽略舞蹈动作本身.
在学习一个新的舞蹈时,听障人士首先学习模仿新的舞蹈动作及动作顺序,其次由老师告知与舞蹈动作相对应的音乐节拍：用数字代表节拍、附点用实心拳表示,手语老师指挥的每一个数字（拍子）或动作都代表着某个相对应的舞蹈动作,熟悉动作与节拍之后听障舞者才能知悉舞蹈动作的质感以及所表达的情感.老师在讲授新动作时动作不宜过长、过多,尽量在1-2个八拍以内不停重复训练5次以上,方可进入下一组新动作,练习过程中必须在短时间内强化聋人的身体记忆.聋人记忆能力相对较弱、忘性大,编导如在听障人士记忆动作后修改舞蹈动作,则会比较困难,因为听障人士一旦熟记动作后肢体已形成固定记忆,看到手语老师的指挥动作则会习惯性地反应出原先的舞蹈动作,修改动作会造成听障舞者的记忆混乱.
3.感性思维
感性思维是指以感知事物的意识形态为基础,单凭自己的直觉、联想和个人感觉完成对事物的认知和了解.听障人士在丧失或减弱听觉能力后,主要是依靠视觉、触觉、味觉以及嗅觉进行感知活动,其中视觉起着主导作用,在这个时候,听障人士往往容易只看到事物的外在表象,把思维固定在一个观点或者一个对象上面,所认知和了解到的全部也许只是局部,而且受“第一印象”或“刻板印象”所牵引,不去了解更深一层的本质意义和事情发生的根本原因,缺乏事物内部联系的逻辑关系.因此听障人士很多时候不能做到由此及彼、举一反三,对事物、问题的理解认识较为肤浅,也难以找到事物之间的内在关联,对事物的认识产生了许多的局限性,有时还会导致出现固执、执拗的现象,他们一旦认定了就难以改变,在思想上表现出主观性与片面性.
听障论文参考资料：
结论：探究听障人士舞蹈创编方法为关于对写作听障论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文听障论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
