原创《声乐教学中的声乐钢琴伴奏的导向作用》：此文是一篇声乐钢琴伴奏论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】在音乐教学活动中,钢琴伴奏的作用极为重要.在进行歌曲演唱的过程中,最关键的就是钢琴伴奏.就钢琴伴奏和演唱来看,二者之间分别有不同的特色,又是一种相对统一的关系,二者共同保证声乐演唱以及教学活动更加有效.一个好的声乐教师,对声乐教学活动来说,有很大的优势,同样钢琴伴奏不只是需要弹奏正常的谱子,还要具备钢琴即兴伴奏的能力.在日常教学活动中,声乐教师一定要对自己所教的歌曲非常熟悉,了解歌曲的内外寓意.如此才能够真正的起到教育学生的作用.本文主要针对声乐教学中的声乐钢琴伴奏的导向作用进行研究,并提出具体的教学方法.
【关键词】钢琴即兴伴奏；声乐教学；歌曲演唱
钢琴伴奏对于声乐教学活动来说意义重大,在声乐的教学活动、声乐的日常练习以及演出中都有很大的作用.钢琴伴者可以通过钢琴伴奏来表现一个音乐作品的内外含义,其作用和歌曲的演唱者基本一致.虽然钢琴伴奏主要进行伴奏活动,但因为有了钢琴伴奏,演出者才可以完成一个成功的表演.在声乐教学中,声乐教师扮演了很多角色,是指导老师也是曲目的收听者,还是钢琴伴奏者.声乐教师的伴奏好坏与学生的学习程度有直接的关系,有非常重要的作用.这就是为什么要求声乐教学人员的钢琴伴奏技能,特别是即兴伴奏能力非常好的原因.
一、声乐教师一定要会即兴伴奏
钢琴的即兴伴奏,是随机的一种钢琴伴奏,由于,钢琴伴奏谱子非常的复杂,有时候伴奏人员不是非常熟悉谱子,就要进行即兴伴奏.这是一种临时的策略,同时这种方式也促进了音乐的发展.正因如此,在演奏的时候就一定要反應很快,在最短的时间内用灵感进行创作,确保演唱可以正常进行下去.如果钢琴伴奏人员有非常好的灵感,即兴伴奏的效果就会出乎意料,甚至比原有的正常伴奏更有效果.所以声乐教师要对学生进行指导,使他们对学到的知识可以综合运用,这样就可以让即兴伴奏发挥更大的效果.声乐教师要熟练的掌握钢琴伴奏的知识,只有这样才能在教学活动中轻松教学.[1]
二、声乐教师必须熟悉地掌握教学的内容
歌词和曲子构成了声乐作品,声乐教师一定要正确的演奏出歌曲的形象和内涵,一个声乐教师要想最大程度的把握作品的内涵和形象,必须要做到：
第一,当歌曲演唱者在进行表演的时候,教师要在心底和学生一起演唱歌曲的歌词,还要仔细的听学生在演唱中具有的感情,具体分析学生对于歌曲的掌握程度,以及各个点的处理情况.教师首先要进行歌曲的研究,了解作品里面的基调和感情,然后在对学生进行指导.[2]
第二,声乐教师对学生进行引导,让他们了解每一首歌曲里面的声调强弱、停顿转折、高低起伏以及各种节奏的变化等等,并帮助他们可以熟悉的掌握.
第三,要清楚的掌握作品属于哪一种类型,让自己的感情和作品中的感情完美结合.因为每一个作曲者,他们所属的时代都不一相同,在进行歌唱性的触键要求也不一样,所以要熟悉掌握每一种风格的音乐.
第四,要用最适合的音色控制,还要把握好速度,这里的速度包含相对的速度以及自由的速度,同时也要控制好力度的大小、节奏的快慢还有各种表情的合理运用等等.发挥自己的想象力去体会作品里面的场景和意境,让演唱者和伴奏人员能够和作品融为一体.
三、声乐教师要和学生默契的配合
在进行教学的时候,教师的伴奏要和学生完美结合,使两者之间有一种不可分割的联系,以此来让声乐作品中的情感发挥到极致.不能够只看到学生在歌唱时能力,要先忽视整体教学的效果,不要追求太过完美.但是在进行具体实践的过程中,伴奏非常容易产生两个误区：
第一,独立的伴奏,钢琴伴奏人员通常会忘记自己要干什么,就会像一个独奏者一样,只注重伴奏,导致自己的学生成为一个追随伴奏的人.
第二,跟随式的伴奏,这和上面的独奏完全不同,这种伴奏方式没有注意到钢琴伴奏的重要性,在进行教学的时候,老师非常被动的跟着学生,没有感染力.
声乐教师在进行伴奏的时候,要发挥出钢琴伴奏的效果,为音乐塑造一种生动的形象,使学生更有演唱的想法,能够不断的憧憬美好的事物,进而实现艺术的熏陶作用.为了使声乐教学活动更有效果,声乐教师要注意这样几个方面：
第一,清楚的了解每个作曲者的创作方式是声乐教师必须要做到的事情,还要理清楚音乐作品中的关系,也就是说,对于音乐作品中的旋律线以及和弦的各种复杂结构要了解,知道这些的具体作用,只有这样,才可以在最大程度上引导学生,让他们控制好歌曲中的层次以及表演力度.学生进行这样的钢琴伴奏,才能使音乐更加具有倾向性,让和声的运动感做到到充分的体现.[3]
第二,在钢琴伴奏的过程中,声乐教师要仔细分清楚音量的比例情况,因为其正确程度会直接决定音乐作品是不是有好的影响.如果在伴奏的时候,音量太大,就会使歌曲的主要旋律被掩盖,造成音乐演奏没有主次之分.伴奏的音量如果太小,又不能最好的烘托音乐作品.
第三,声乐教师一定要增强自身的即兴伴奏水平,特别是基本的技能方面,因为对于音乐教学活动来说,钢琴的即兴伴奏必不可少.教师在伴奏的过程中,既要有足够扎实的基本能力,在弹奏的时候手法指法灵活运用,掌握充分的理论知识,同时自身的文化修养也非常重要.
四、结语
就目前的声乐教学来看,对声乐教师做到自身技能要求非常高,不仅要有丰富的音乐知识,演奏技能,还有能够合理的引导教育学生.所以声乐教师需要充分的掌握钢琴即兴伴奏的技能和手法,完美的进行教学和演奏.
参考文献
[1]李斐岚.钢琴伴奏艺术纵横[M].北京：人民音乐出版社,1996.
[2]孙维权,曹玉珏.键盘即兴弹奏指南[M].上海：上海音乐出版社, 2004.
[3]刘聪,韩冬.钢琴即兴伴奏教程新编[M].北京：人民音乐出版社,2009.
作者简介：陈奕亢（1988—）,男,汉族,河南省南阳市人,硕士学历,助教,郑州科技学院音乐系,主要研究方向：音乐学（声乐）.
声乐钢琴伴奏论文参考资料：
结论：声乐教学中的声乐钢琴伴奏的导向作用为关于本文可作为相关专业声乐钢琴伴奏论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文声乐钢琴伴奏论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
