原创《如何建立中国的抽象雕塑教学体系》：本论文主要论述了抽象论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
一、导言
今天中国的美术和美术教育面临着两个问题：第一,西方艺术思想、创作理念本土化的问题.第二,中国传统文化、美学思想、造型理念向现代性转换的问题,其指意：在当代我们的传统文化、审美思想、形态创作理念经过梳理变革,在坚守其思想精髓的前提下是否适应于当代文化生活节奏,是否转化为今天艺术创作的资源.
第一个问题,经历了近百年的实践,特别是上世纪20年代末30年代初,西方的美术教学体系全盘移植中国, 西方具像写实主义,在中国革命战争年代和社会主义发展的每一个时期与中国现实紧密结合,发挥了重要作用,这有无数成功的案例,宛如马克思列宁主义的理论在中国革命实践中与中国现状相结合,取做到了重大的成功！今天,西方具像写实主义在中国做到到了很好的发展,已经成为中国雕塑的传统.特别是近三十年西方现当代艺术风格在中国的实践充分证明：西方艺术本土化的问题在中国已经做到到了很好的实践和发展.
第二个问题,中国传统的美学思想、造型理念在生活方式现代化的今天,如何进行自身坚守和变革.也就是我们的传统向现代性转换的问题没有做到到解决.
令我们质疑的是：世界上众多民族各有自身的文化脉络和文化传承,为什么都在套用西方雕塑教学体系?答案是：世界文化多元并丰厚,但是文化艺术的霸权主义又显示了单一性和强制的一面.有两个原因造成：第一,经济强势造成文化上的扩张.第二,经济落后民族丧失自身的文化自信和文化自觉.因此,我们有责任梳理自身的文化脉络,挖掘自身的文化精髓,建立一个依附于中国文化为中心的,（西方的美术教学是以自己的文化为基础）在中国美学思想框架下的雕塑意象、抽象教学体系与西方具像写实主义教学体系并置.
我非常欣赏冯友兰先生针对当时中国大学现状的教育思想,提出“我们必须做到知识上的独立,学术上的自主”的教育思想,为中国的雕塑艺术教育事业的发展做点实际的事情.我们需要在中国雕塑教学体系上建立一种以中国美学思想为基础,建立一个独立于西方雕塑形态研究的方式.
二、如何建构中国抽象雕塑教学体系?
1.以中国美学思想创作理念,作为建构雕塑形态研究的思想基础.中国书法是体现中国美学思想的造型艺术.
中国雕塑在历史上是一种以民间艺术的方式担负着为宗教、宫殿、陵墓造像的使命,因此,我们今天能看到“霍去病墓”“秦陵兵马俑”“大同石窟”“莫高窟”等上千年以来的优秀雕塑作品.但是,中国的传统雕塑缺乏思想和创作理论上的梳理,没有形成一套完整的雕塑创作理论.相对中国的书法有着完整的体现中国美学思想的理论体系,完全可以转化为中国雕塑抽象教学的实践和理论基础.
2.以书法的形态美学为研究媒介.
中国书法具备完整的美学造型形式,是中国哲学、美学思想集于一身的民族文化经典,具有中国文化思想的独立艺术.
针对如何使中国的书法元素在中国意象或抽象教学体系中和雕塑形态研究中发挥作用的问题,需要对书法的本质作深刻的研究,理性分析,在“点”“线”“空间”“结构”“书写性”诸方面,进行分解、重构,转化为一种层次不同的形态研究方式,逐步建立一套与西方具像写实主义并置的中国抽象、意象雕塑教学体系.
这是我们的理想,但是必须做到两点：第一,需要站在世界的高度,在中国艺术学学科体系框架下梳理中国传统艺术理论资源,以开放的胸怀发扬光大自己的文化精髓,在现代美学的框架中融入自身文化的生长基因.第二,利用现代性的形式语言,认识、理解体现传统造型语言和法则,使中国经典传统艺术思想,在今天所达到的高度与世界艺术思想进行交流的.
三、为什么以中国书法为建构中国抽象雕塑教学体系的基础?
任何一个学科建设必须建立在思想与实践相互依存的基础上,否则,就是泥潭上建大厦,无基础可言.雕塑与书法属于不同的艺术学科,最大的不同：雕塑属于三维立体造型艺术,书法属于二维平面造型艺术.它们之间具有内在的联系吗?为什么将平面书法艺术作为三维雕塑形态训练的媒介呢?
首先肯定书法是具有鲜明的文化图像学理论体系和具有可实践、体验的造型艺术,其所以可成为雕塑形态训练的媒介理由有三：
第一, 从艺术本体语言分析,作为造型艺术,雕塑和书法具有相同造型语言,即线条、形体、空间、结构.第二,从造型方式来分析——建构性,是雕塑和书法艺术创作的共同特征.第三,从艺术创作的基础来分析,书法是一种具有个人体验的行为艺术.艺术创作的基础在于对真实可感的事物进行表达,每个人都可以拿起笔进行书写,在书写的过程中感悟书法的魅力,这为进入创作打下了基础.
四、中国书法如何进入雕塑形态训练课程
书法的笔意、结构、空间和线条无不贯穿着中国的美学思想,从书法本体、形态出发,以书写过程的个人体验为基础,以书法中的结构、空间、线条、笔意精神为研究起点,在深刻体会书法精神本质的基础上,进行平面到三维的空间转换的形态创作,使书法艺术的书写性、结构性、空间性的创造思想,做到到更深层次的发展,在雕塑形态研究和创作中激发新的生命.
在这里必须强调的是：我们研究的不是“字”本身.
上述是设置课程的宗旨.通过以下3个侧面进入课程：
1.作为艺术创作体验的“书写”
经前面分析我们清楚,书法是一种个人体验的行为艺术,它的特征有两点：第一,私人性,个体化.第二,时间性.
字体结构在汉朝时期已经成熟,笔画的程式化是后来慢慢的积累、梳理、总结,建立了程式化的笔画,也就是符号化的笔画.一种形态,一旦成为符号化,它的个性就消失了.
但是中国的书法是利用软质的毛笔进行书写,每个人在书写时,驾驭毛笔的能力和方式与遗留在纸面上的墨迹形态有着鲜明的个性,使公共性程式化的笔画转换成为具有个性的生命符号.
2.作为形态体验的书写
抽象论文参考资料：
结论：如何建立中国的抽象雕塑教学体系为关于抽象方面的论文题目、论文提纲、抽象论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
