原创《农牧区年级组管理》：该文是关于年级组论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
年级工作的组织者、领导者.一个学校的学风、校风的好坏和年级组和班级管理工作的到位和否密切相关.所以抓好年级组的管理工作是十分重要的.它不仅有利于提升学校整体管理的效率和教育教学质量,而且还会推进学校素质教育的实施.
一、统一管理作用
统一管理作用年级组是以同一年级学生为基础,同任一个年级的各科教师及班主任组成的集合体.年级组老师同在一个办公室办公,每天上课和同学们见面.他们生活在学生群体中,最了解学生,在各年级组长是学校基层管理者中责任重、任务繁多、管理范围广泛、事物烦琐的岗位,是科教学中贯彻教书育人方针.因此《德育大纲实施手册》一书在“实施德育大纲的领导和管理”中指出：“年级组是实施德育大纲的重要环节一年级组应定期组织年级老师分析研究本年级学会的思想品德状况,制定有针对性的教育措施,沟通信息,协调各方面关系,组织本年级老师共同贯彻德育大纲的要求.”学校为了更好地发挥年级组在德育大纲教育中的作用,健全了年级管理机制,强化年级带头人、年级组长的责任感,实行年级组长工作职责,加强年级组工作.
便于及时抓、抓及时.年级组长工作的职责不仅仅是抓好学生的教育和管理工作,另一个重要任务是抓好全年的教学工作,初二阶段是分化的学年,常规不能放松,同时要注意学生思想变化,把一切错误行为控制在萌芽阶段.年级组便于常规管理教育,把工作做到了实处.初三阶段以各项常规工作带动学习,要求学生不仅要做一个守纪律的好学生,还要做个有文化、有道德的好青年,从年级组长到班主任到各科老师都统一认识,认认真真教书,踏踏实实工作,把各项工作落到实处.随着学科的增加,学生们的作业量也随之增加,少数学生良好的学习习惯尚未养成,会出现不交作业、迟交作业、少做作业现象,任课老师怨声载道,班主任垂头丧气.
此时,年级组长应该及时把年级各班级的学习委集中起来开会,先了解各班级状况,立即布置任务,每天学习委把本班交纳作业情况加以统计、记录.每周由一 个学习委值日,把全年级各班当日作业交纳情况记录在一块小黑板上,公布在教师办公室里.全体老师一目了然,班主任看在眼里记在心里.他们利用班会对学生进行学习目的,端正学习态度的教育.让班级学生成绩程度不同的学习专题发言,有的学生谈《我是怎样上好每节课的》,有的学生谈《怎样合理是安排时间》等.有的任课老师也来到班上和班主任一道对学生进行教育,让他们对待学习要有信心,学习要有毅力,要有克服困难的决心,从而养成良好的学习习惯.通过交流、教育,少数学生受到深刻教育,有了很大的启发.他们由感动到激动,由激动到行动,两个星期以后的作业交纳统计情况大不一样,老师们看了连连称好.
年级组可以做到及时了解掌握各班学生的思想动态,及时采取不同的较高形式,有的放矢对症下药.
二、年级组团队的积极情绪建设
孟子说过：“天时不如地利,地利不如人和.”年级组管理中一个重要因素就是“人和”.所谓“人和”就是人心向上,上下团结.而让年级组达到“人和”,就是要进行积极情绪氛围的营造.积极情绪的营造不仅仅是年级组管理团队,还包括教师团队及学生团队积极情绪.美国心理学家在所撰写的《积极情绪的力量》一书中指出：具有更多积极情绪的管理人员在做决策时更准确、更仔细,并在人际关系中更游刃有余.其他的研究表明,具有更多积极情绪的管理人员也将更多的积极情绪带到了和工作团队的互动中,这反过来又使团队成员之间产生更好的协作,并减少了在管理上所花费的精力.因此,在年级组管理团队中我们倡导带着积极情绪工作,管理成员之间相互沟通、交流、鼓励、赞赏,来扩大积极情绪的思维,开阔的思维会改变团队的思考和行为的方式,会让团队成员之间更好地信任和合作,会让团队更加擅长设想年级组的前景和双赢的方法,会和老师及学生之间建立更持久的关系、吸引友善而不是怨恨,这在年级组整个团队的积极情绪的营造上起着至关重要的作用.年级组管理的实效最终会体现在初三学生中考成绩上.在初三年级组管理中,我们在期中、期末的统考成绩质量分析时总是找出班主任团队或备课组老师团队的闪光点作为突破口进行肯定、表扬、赞赏,通过多种形式的鼓励来调动教师工作中的积极情绪,使同班级教师之间、备课组教师之间及年级组管理团队和教师之间形成一种良性的心理关系,相互信任,相互依赖,从而促进整个团队的发展.教师积极情绪的调动直接影响着上课的教学效果及对学生团队积极情绪的影响,研究表明,当学生带着自发的积极情绪参加考试时,他们在测验中的表现会更好.总之,年级组管理模式在现代规模的学校管理中代替了以往教研组为主的管理模式,并初见成效,但还需要我们进一步在实践中摸索、完善.
三、外塑形象,内强管理
初中年级是“危险期”阶段,学生正处于青春期,情绪容易波动,也极易产生逆反心理,可能直接或间接地影响到正常的学习和生活.针对这种现状我们因势利导,力求使学生能够平稳度过这个关键时期.
1.制定班级计划.认真详细作好学生现状分析,制定切实可行的班级计划,对单亲家庭的学生、父母离异的学生、智障的学生、特殊病情的学生、关系户难管理的学生以及问题学生,都做到心中有数,采取不同的方式进行教育,以确保学生的安全,让学生先成人,后成才.
2.确保有三巡.一巡早自习,二巡中午小自习,三巡晚上小自习,看看学生的学习质量和纪律情况,发现问题及时解决,或者跟班主任联系.
3.及时传达每周的教务会议精神,涉及本年级段的工作,认真做好贯彻落实.贯彻落实有些困难的,做到耐心,细致的协调,确保学校的政令畅通.对于老师对工作有益的意见和建议,或者日常生活中发现的问题,通过周工作报表的形式上报,以便及时处理工作中遇到的问题.一年来,教师情绪稳定,工作积极性很高,教学成绩上了个新的台阶.
年级组是学校教育教学中重要的机构之一,以年级组长在全年级协调为核心的管理体制.年级组在各项工作中起到了 、调控作用使纵横一致、条块结合的全员育人、全程育人的德育工作,取得较好的成绩.全年级师生关系融洽,老师们工作一心一意,把全部精力倾注在教育教学上,全心全意地为学生服务.学生们都非常信任教师、感激教师,把最美好的语言,最真挚的感情献给他们.努力学习,积极向上,年级组如何更好地发挥其作用还需加以总结,不断完善,更上一层楼.
年级组论文参考资料：
结论：农牧区年级组管理为关于本文可作为相关专业年级组论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文年级组长职责论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
