原创《课题铭》：本文关于课题铭论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
序文：四年的时间,做完了一个三年的课题,也就是说,原本三年期限的课题,却用了四年时间,为何会这般?一个字：难！课题做完了,结题了,虽有如释重负的欢欣,却决没有一了百了的绝情,毕竟是相依相伴相困扰了四年的伙伴啊.留下的尽管不是丰碑,也不是里程碑,姑且就算作石碑一块吧.心血来潮的一瞬,竟特想在这石碑上画些个文字等.
2007年9月,我在接了个语文教研组长的同时还接了个好大好大的课题,名为《构建初中写作教学序列的研究》.刚接手时,我倒是将它安安静静地放置了一段时间,然后不慌不忙地完成了开题论证,然后陆陆续续做了一些研究工作,不是很急,三年的时间长着呢！哪知到了2004年9 月,却遭遇了平地炸惊雷的惊惶——高密市课题中期检查突袭而来！而且整个津市的课题组成员全都到齐了,面对一脸严肃的专家,面对满怀期许的领导,面对虔诚有加同事,没有完备的中期课题报告,没有充足详实的迎检资料,更没有真实可信的佐证图片展示.咋办?只能靠临场发挥了.即兴的发挥竟然有时也能抑扬顿挫,甚至是声情并茂,我居然也将那漫长的中期汇报时间给应对过去了,而且是不错的应对.现在想想那时真是太厉害了,甚至不得不佩服自己的沉着胆大与智慧等.但心底却徹响着一个信号：下次必须要努力务实了！这便是课题给我上的第一课.
努力！务实！课题研究的号角再次正式吹响.我们课题组的成员边实践边小结,边小结边汇总,平时的时间显然不够,就只好牺牲大家的节假日时间了,周末加班,暑假加班,吃盒饭,淌热汗,大家诚心实意的为课题付出着.2010年12 月,到了本该结题的时候了,结题报告写了一次又一次,结果却是一次又一次的通不过.皇天在上,课题组组员和我真的是尽心尽力了,接连多次的通不过,如同迎头的一棒将大家击晕了.大家在辛苦的重压之下到底还是沉不住气了,有打退堂鼓的,有发牢骚的,有后悔连天、发誓下辈子都不沾课题的,有自怨自艾的,整个课题组就像散了骨架的老人,彻底瘫塌了.祸不单行,校长也开始发话了：你那个课题怎么老是结不了题?此种情境下,可怜的我又该当如何?我只能沉默.每次看到校长黑着脸或是鼓着白眼从我身旁咚咚咚地踩过去,我的心也被踩得颤颤巍巍的,甚至隐隐作疼,我连眼皮都不敢抬一下,生怕会招惹麻烦,毕竟心里有愧！但心里更多的是苦,更苦的是委屈,更委屈的是有苦无处诉！
课题遭遇瓶颈,我的心沉到了谷底.但无论怎样,结题是必须的！一定要争口气！一定要突破瓶颈！于是倔强的我咬紧牙,沉住气,耐心地说服组员,吃苦在前,积极带头向前,课题组开始复苏了等组员的表现也是各有千秋：有埋头苦干的老黄牛,有且歌且做的乐天派,有从容优雅的大姐范儿,还有被大家宠坏了的叫喳喳的小萌妹.大家分工合作,交流争辩,结题报告由四万多字精练到两万多字,报告日见完整.学校工会主席鲁礼海同志的悉心关照是流淌在我们心中的一份纯粹而厚重的感动,年过五十的他并不是我们课题组的成员啊.结题报告一次又一次的发往常德教科院,刘忠义主任和廖学春老师的指导意见如同速效救心丸般凸显奇效,让我们茅塞顿开.经过了13次的修改后,终于熬出了结题报告的合格,终于盼来了振奋人心的结题验收,终于拿到了红彤彤的结题证书,只是鲁主席没有等
结题了,课题极少会被提起,它已成为高挂在我记忆深处的一串风铃,只要有风吹过,便会响起,只要偶尔想起,便会心潮起伏,是啊,但凡用心经历过的,怎会不叫人铭心呢?但凡真心付出过的,又怎会不叫人刻骨呢?
这就是我,可敬可佩的我,我的初中语文老师等
课题铭论文参考资料：
结论：课题铭为适合不知如何写课题铭方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课题铭论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
