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【关键词】海洋特色;网格化管理
【中图分类号】G717 【文献标识码】D 【文章编号】1005-6009（2015）24-0029-02
杨永明：浙江舟山职业技术学校校长.该校是首批国家级重点中等职业学校、全国职业教育先进单位,浙江省首批先进制造业技能型人才培养培训示范基地、浙江省首批中等职业教育课程改革基地学校,国家中职教育改革示范校、浙江省重点技工学校.杨校长是工商管理硕士,舟山市新世纪学术和技术带头人、浙江省首批高职高专专业带头人培养对象、“111人才工程”培养对象、国家海事局船员教育培训质量管理体系审核员.在学校管理的实践中,杨校长思索的是：舟山职业教育如何实现因地制宜;海洋特色的职教专业应该如何形成体系,构建合理的专业群;网格化管理、组团式服务如何推进;在海岛特色的职教办学模式下,产学如何兼顾.
网格化管理 章程化立制
学校在推进优质管理的过程中,探索实践了服务师生、服务学校、服务社会的新形式“网格化管理、组团式服务”.“网格化管理、组团式服务”育人模式有四大特点：一是育人主体多元.由单一的学生管理部门或班主任管理,转变为“班上的问题班主任管,课上的问题任课教师管,谁发现问题都要主动管,倾向性的问题大家齐抓共管”,构筑了全员管理模式.二是育人时空延伸.德育从班级延伸到学校的每一个角落乃至社区、企业,并通过学校学生处、就业处进行有序的沟通、整合,使其发挥最大的管理效应,构筑了全程管理模式.三是育人内涵拓展.班级德育团队的教师充分利用学识、阅历和经验的优势对学生进行有效的思想教育和行为管理.同时,具有专业特长的任课教师、实习教师、企业技术能手无论在课上课下、教室宿舍、学校企业,都能将教书和育人有机结合.四是管理理念更新.组成一个个团队去服务师生、学校和社会,变“管理”为“服务”,寓“管理”于“服务”,在服务中取得最佳的管理成效.网格化的管理中更注重团队建设,尽可能使团队成员对团队目标有更深的认识,缩小个人目标与团队目标的距离;注重成员的层次化和性格互补,进行合理分工与协作,明确建设目标、落实建设任务,形成团队建设合力,确保示范校建设项目如期优质完成.
规范管理,学校章程的建设也是非常必要的,需要进一步强化.在当前形势下,多数学校还处于变革的过程中,学校的办学纲领、思路、规划都需要进一步依托章程理顺.学校的实践是,在规划的总纲下建章立制,突出以法治校,以创造体现法治精神的育人环境.一是制度制定要实用：必须结合学校自身特点,不贪大求全,好高骛远.二是制度建设要创新：要与时俱进,在执行中完善,在完善中发展,在发展中提高.三是要提高执行力：重点在于强化监督约束,关键在于抓好示范引领.同时,出台《学校双师素质教师认定、培养与管理办法》等制度,从评价体系、技能提升、学历提高等方面予以规范;成立督导委员会,通过深入教研组、车间、教学楼、寝室楼,对整个学校的教育教学和管理进行督查.
海洋特质 产学蕴新
海洋经济是舟山经济的主调.地方职校服务区域经济,要有“海味”,立足舟山群岛建设就是办学的根本任务,依托海岛建设规划,实现学校海洋特色办学.
一、专业设置的海洋特色
学校紧紧围绕新区建设,合理调整专业布局,重点打造船舶建造与维修、港口机电、港口物流、海洋旅游4大专业群,分别对应舟山的相关产业,真正实现专业与产业紧密接轨,面向区域经济建设,培养区域发展和行业进步急需的应用型、高技能人才.
二、服务地方的海洋特色
在服务上对接、利用学校的国家级高技能人才培训基地、省市高技能人才公共实训基地和市技能鉴定所的优势,广泛开展行业企业等社会培训及各种技术服务,实际为地方服务.学校有专门的渔业培训中心,开办渔业船员专业技能培训班和渔业职务船员审、换证（升级）培训班.2011年以来培训近万人,其中职务船员2000多人.针对产业转型后失海渔民增加的现状,依托学校的实训基地和职业技能鉴定所,开展相关职业技能鉴定培训,帮助失海渔民实现再就业.为满足小岛各行业的培训需求,学校党委发动各党支部的力量,挑选骨干教师组建党员讲师团,开展下海岛送教送培活动.
三、学校文化的海洋特色
在文化建设上,学校以海洋文化为依托,积淀学校深厚的文化底蕴,以文化熏陶学生,以精神感染学生,培养学生胸怀像大海一样宽广,知识像大海一样渊博,体魄像大海一样刚健,追求像大海一样执着,创新像大海一样奔涌的鲜明个性品质.
在实现产学深度合作上,学校牵头组建了舟山职业教育集团.集团运行采取会员等级制、连锁加盟制、校校合作办学等模式,迈出了校企合作的新步伐.学校积极推进与船舶行业、港航系统、舟山海洋产业集聚区、舟山港航综合保税区的合作,目前,一批引领行业发展潮流的重要企业全方位介入学校的人才培养计划,与学校共享国际顶尖的技术设备.学校方面,不仅输送学生到企业顶岗实习,还以冠名班、订单班的形式招生办班.在积极争取政府相关部门的政策支持下,学校不断强化自身的合作意识,积极主动下企业进行调研,与企业管理层进行交流,以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为基点,深入进行校企合作,真正实现学校、学生、企业、社会共赢.
点评：校长对教育的理性认识和理想追求,直接影响校长的管理行为以及学校的办学走向.杨校长尝试网格化管理,核心在于构建团队协同、众人参与、共同负责的*化管理格局.从管理效能上说,网格化对于提升管理效率、加强监督、简化事务处理环节有着积极意义,促动学校从传统被动管理、坐等管理转向主动联网管理、协同服务的开放式管理.通过章程建设,以制度法制化的进程推进依法治校,是构建具有现代法治精神学校的努力.
另外,学校发展既要因地制宜又要有所创新,要改变各校专业雷同、服务本地意识淡薄的状况,需要先从专业调整和专业特色群的逐步构建开始.在构建舟山海洋文化特色的学科体系中、在产学结合上,学校依据舟山产业经济而建设的船舶建造与维修、港口机电、港口物流、海洋旅游4大专业群“海味”显著.从校企深度合作的管理尝试上看,依托职业教育集团,以会员等级制、连锁加盟制、校校合作办学等模式,探索了校企合作的多种可能,实现了专业与产业紧密接轨,为校企“双赢”夯实了根基.另外,学校的渔业培训中心、渔业船员专业技能培训班以及渔业职务船员审、换证培训班,都是学校在海洋产学结合方面的宝贵实践.“移步路亦新”,高效的管理并无可套用的“典型”,而是要依据现实尝试新的管理模式,扎实调研本地区域经济文化实际,以变促通,以融适宜.
（作者单位：浙江工业大学教科学院）
移步论文参考资料：
结论：海际云岭处移步路亦新为适合不知如何写移步方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于移步怎么用论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
