原创《基于任务驱动提高计算机统考合并计算得分率》：此文是一篇统考论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：计算机应用基础课程中的Excel公式与函数是重点和难点之一,本文探讨了在教学中结合专业,抓住学生感兴趣的问题,以工作过程导向,将“任务”知识融入到教学活动中,以提高计算机统考“合并计算”题目的得分率的方法.
关键词：合并计算 任务驱动 Excel公式与函数
根据粤人社办〔2012〕457号文要求,计算机统考成绩已成为衡量学校教学质量和学生毕业率的指标之一.为提升“合并计算”得分率,笔者根据课程内容与专业特点,采用任务驱动实施“Excel公式与函数”教学.
一、基于任务驱动的Excel公式与函数教学
1.学材分析
根据学生具体情况,因地制宜,因材施教,抓住学生感兴趣的问题,以“工作过程导向”将“任务”知识融入到活动中,引导学生观察、实践、体会、理解,最终掌握公式与函数的运用.
2.学生分析
前期学生已经掌握了在工作表中输入数据、编辑、修饰工作表、绝对和相对地址的引用等基本操作,在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据分析计算.本课以营销专业为例,学生对销售利润、税金、统计等话题比较有兴趣,通过学生感兴趣的问题,将知识融入到教学活动中,解决实际问题,让学生自己动手,从实践中获得知识,提高学生的综合能力.
3.教法的应用
在教法应用上,采用任务驱动法、演示讲解法、设问法、讨论法等多种教学方法相结合的“基于工作过程”的任务驱动教学模式.在学生学习方法上,采用观察分析法、小组合作法、尝试法等.
4.教学过程
通过“悠然创意礼品网店销售表”,创设情境,循序渐进,提出四个工作任务.
二、案例分析和教学效果
本实例教学改变了传统的就题论题、直接演示的教学方法,以学生感兴趣的实际工作和生活问题导入,让学生由被动接受变为主动求学.
1.首先创设情境,导入新课
兴趣是最好的教师,“导入”是教学过程的一个重要环节.引人入胜的课堂导入,既能吸引学生的注意力,又能激发起学生的求知欲,引起学生的兴趣.因此笔者根据学生专业特点,设计了帮助“悠然创意礼品网店”店主小张分析“商品销售统计表”的工作任务.网上开店是热门话题,也是学生专业课程与实践学习中面临的实际问题,能激起学生很大的兴趣,有利于师生共同完成整个教学活动.整堂课主要围绕“悠然创意礼品网店”的主题开展教学活动.
2.讲解公式的作用及格式
紧接着教师延续导入中的问题,讲解公式的作用及格式,使学生在理解的基础上能够学以致用,快速进入学习状态,且注意力高度集中.显然学生仅仅理解了知识点还远远不够,因此通过让学生完成“任务一：初级实践——悠然创意礼品网店销售表（库存数、售价、销售收入、销售税金等）的计算”,学习公式应用.设计的4个小问题从易到难,从简单到复杂,从基础到强化,让学生处于解决一个问题后再抛出一个新的问题,循序渐进、螺旋上升的状态,学生在学习中不断地积累知识、技能,不断地提高学习能力.
学生有一定的能力差异,笔者在本节课中抓住学生间的差异设计了下面的教学活动.即通过“任务二与三：提升与深入实践——悠然创意礼品网店销售表（销售利润、月总销售利润、月销售最多商品的数量、月销售最少商品的数量、日平均收入等）分析计算”及其延伸,解决三个问题：一是从公式应用到函数应用的过渡；二是突出绝对引用与相对引用的区别,使学生能够灵活应用；三是减少能力较弱学生的懒惰心理,促使他们与其他同学共同学习.随着任务二和三的深入,不仅学习目标得到很好的落实,而且学生的综合素养也得到了一定的提升.
最后设计“任务四：提高实践——计算机成绩表（总评、班总分与班平均分）”.不但可以提供给学生进一步理解和实践的机会,而且激励学生的竞争意识.
3.通过小组讨论共同完成巩固练习题、统考真题
为了强化知识的理解和吸收,引导学生分析、统计“班级成绩表”和“往届统考真题练习”等课外作业来进一步巩固Excel公式与函数的运用,从而掌握统考考点——“合并计算”.
摒弃传统的逐项讲解的僵化教学模式,采用任务驱动的模式,实践证明这一模式更有利于提升学习效果.笔者所教班级的计算机统考题“合并计算”得分率为100%,合格率为99%,两项均创新高,教学效果显著.这不仅激发了学生的学习兴趣,同时将教学内容与实际工作场景紧密结合,对提升学生自主学习、协作学习等能力起到了推动作用.
（作者单位：韶关市技师学院）
统考论文参考资料：
结论：基于任务驱动提高计算机统考合并计算得分率为关于统考方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关什么是统考论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
