原创《建立法治河南为目标法制教育问题应对》：关于免费法治河南论文范文在这里免费下载与阅读,为您的法治河南相关论文写作提供资料。
【摘 要】随着十八届四中全会的落幕,依法治国的方向已然明确,但对于建立法治河南将面临重重阻力.为此,通过实证调查,了解当前河南地区法制教育存在的问题,通过理论研究和比较分析,有必要从如下方面予以完善：全面普及法制教育,扩展法制教育对象,建立以国家、社会、家庭和个人为一体的全方位法制教育体系；拓展法制教育途径,丰富法制教育形式和内容；整合法制宣传教育资源,规范法制教育宣传制度,建立法制宣传教育的长效机制.
【关键词】依法治国；法制教育；长效机制
2014年10月20日,中国*第十八届四中全会首次专题讨论依法治国问题,并以全会的形式专题研究并部署全面推进依法治国.然而,在全社会积极响应党*依法治国号召的同时,我们也看到了法治前进的阻力——民众法律意识的薄弱和法治理念的欠缺.为此,本课题组在十八届四中全会强调法治中国的契机下,以建立法治河南为目标,展开了为期6个月的调查研究,对中小学生和大学生及农民和城市居民进行了两组关于“法制教育”方面的问卷调查和访谈.通过调查访问,我们发现河南省法制教育存在四大问题,分别是教育途径狭窄,法制教育对象实际普及面窄；教育内容泛化,针对性不足；教育形式不丰富,成效不明显；法制教育缺乏体系化,不够规范.对此,我们通过理论研究和比较分析,认为应切实全面普及法制教育,扩展法制教育对象,建立以国家、社会、家庭和个人为一体的全方位法制教育体系；拓展法制教育途径,丰富法制教育形式和内容,有针对性地进行法制理念的宣传和教育；整合法制宣传教育资源,规范法制教育宣传制度,建立法制宣传教育的长效机制.
一、河南省法制教育现状调查
(一)法制教育对象的现状调查
本课题组通过四份调查问卷,分别调查和分析了中小学生、大学生、农民和城市居民法制教育的现状.通过对“是否接受过法制教育”问题的调查,发现有93.6%的中小学生（尚有6.4%的学生对法制教育的认识有缺陷,实际上与其他学生一样,也都接受过课堂式法制教育,尤其是在思想政治课中学习过法律知识）和100%的大学生接受过课堂式法制教育,而近80%的农民表示未接受过系统的法制教育；在城市居民的问卷中,层次分化较明显,有正规工作的居民普遍表示接受过法制教育,而从事个体工作或缺乏正规工作的居民则表示未接受过系统的法制教育.但在“对法律认知的问题”和“法律功能认识”的调查中发现,无论是中小学生、大学生,还是农民或城市居民,过半数都认为法律在当前社会中所起作用不及行政力量,无论是民事纠纷,还是刑事犯罪,只要政府部门有熟人,就能大事化小,小事化了.在剩余的调查对象中,大学生对法律的认知和期待较之于中小学生更能清晰地认识依法治国的重要性,但也都提到了现实与理想的差距,一方面是对法治的期待,而另一方面则是对法律在现实中作用的无奈.相比较而言,农民和城市居民对法律的看法则更现实,多数农民对法律的认识是模糊的,对其作用的发挥是质疑的.而城市居民中接受过法制教育的大都包含了对法制的向往和憧憬,认为在党和政府的带领下,依法治国指日可待,但也有一些居民认为依法治国的号召激动人心,但落实起来未必能尽如人意.在被调查的对象中,也有人认为要使法律发挥作用,并能得到民众认可,首先要依法治吏.然而,对于缺乏可靠生活来源的居民而言,法律是妄言,对这些人而言,如何生活是主要的,他们之中甚至有些人不会也不愿去接受法制的宣传和教育.综合这四份调查问卷,我们发现,凡受过文化教育的人,几乎都接触过法制教育,至少对法律的认识并非一无所知；但只要没有接受过文化教育或者生活缺乏保障的人,法律认知在他们的生活中并不占一席之地.此外,在所采访和调查的对象中,凡接受过规范法制教育的人,对法律有憧憬,有期待；相反,对法制宣传和教育持无所谓态度的人对法律的认识有很大欠缺,甚至也有人认为人大于法的现象不可能从根本上改变.
(二)法制教育内容的调查
在四份问卷调查中,就法制教育内容的问题调查,中小学生的法制教育内容倾向于法律知识教育,而非人的教育,而且,由于中小学没有统一的法制课程教材,法制教育内容主要附载于思想品德课程教育中.法制教育主要由政治课的老师承担,没有专门学法律的教师承担该课程.在教育的内容上,主要是法制理念的教育,缺乏具体应对社会生活的法律知识教育.相比较而言,几乎所有大学都要求开设《思想政治修养与法律基础》课程作为公共必修课程,但遗憾的是该课程内容主要倾向于个人修养的提升,法律知识的教育略显薄弱,而且相对笼统,不能培养大学生的法律信仰,也难以从根本上提升大学生的法律认知.在对农民的法制教育进行调查中发现,农村,尤其是偏远地区,法制教育非常薄弱,有些地方的农民甚至从来都没接触过实际的法制教育,这些农民对法律的认知更多来源于电视节目或广播节目,即使有些地方有过法制宣传教育活动,鲜有农民从中获得较多收益.而对于城市居民来说,虽有更多的机会接触到法制宣传教育,但由于缺乏系统的法律学习,法制教育的内容过于狭窄和分散,致使多数居民在日常生活中缺乏法律思维方式,不能运用法律途径很好地保护自身的合法权益.
(三)法制教育形式的调查
在对中小学生的法制教育调查中发现,在国家普法宣传的号召下,中小学校基本都按照规定开设了包含法律教育的思想品德课程,除了课堂式学习外,大多数中小学校联合当地政法机构组织过中小学生法制宣传教育活动,而在农村,该比例相对较低.相对而言,大学生的法制教育形式相对多样,除了课堂学习外,也有学校社团组织模拟法庭,大型法律辩论赛等形式,此外,在有法学院的学校,法学院会开设法律公选课,为全校大学生选修法律课程提供良好的途径,而且,有些大学开设有法学双学位课程,为其他专业学生系统学习法律知识提供了良好的平台.相对于学生学习法律知识形式的多样性,农民接受法制教育的形式却略显单一,主要通过电视节目形式了解法律知识,虽有法制宣传教育活动,但活动形式过于单一,印象不深刻,使得农民对法律的认识严重不足.城市居民的生活相对更丰富,接触法律信息的渠道也相对更通畅,但法制教育的方式仍不足以真正影响居民对生活的法律认知.
法治河南论文参考资料：
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