原创《如何培养幼儿良好阅读习惯》：本论文为免费优秀的关于习惯论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
良好的阅读习惯,不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展,更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质.如认真学习的态度,对美的感受力,对文学作品的兴趣,爱护劳动成果的品德,自制、自控能力,遵守社会公德的意识等.由此可见,培养幼儿良好的阅读习惯,是幼儿园教育不可忽视的一项重要内容.阅读不仅是视觉的活动,也是听觉的、口语的活动,甚至还是触觉的活动.好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点.他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本.所以孩子的阅读活动需要大人正确的引导,使幼儿从小养成良好的阅读习惯.
一、营造浓厚的阅读氛围,激发幼儿的阅读兴趣
兴趣是孩子最好的老师,引导和培养幼儿的阅读兴趣,是培养幼儿阅读习惯的重要前提.首先,教师要重视阅读室内环境建设,营造室内浓厚的文化氛围,创设一个安静、优美、宽敞、明亮且有一定文学氛围的阅读场所.以光线充足、不受外界干扰处为佳,所使用的桌椅、图书架的高低要适合幼儿.其次,根据幼儿的心理和生理特点,选择一些色彩鲜明、形象直观、深入浅出、启发益智、富有教育意义的图书.通常小班和中班初期选择色彩鲜艳、画面大,以动物为主、情节简单的图书,而中班后期至大班可以由浅入深,多增加一些人物有所变化、故事情节较为复杂的图书.最后,根据幼儿的阅读能力和兴趣的变化,坚持定期更换图书,在充实新书时,向全体幼儿介绍新书内容引起兴趣.同时也发动幼儿从家中带来一些图书,互相交换阅读,这样既可以增加幼儿的新鲜感,提高幼儿的阅读兴趣,也可以使幼儿体验分享的快乐.
二、学会正确阅读方法和技能,培养幼儿阅读能力
正确的阅读方法和技能是幼儿顺利阅读的基础.教师科学地指导幼儿的阅读方法,让幼儿从中体验到阅读的愉快,从而产生阅读愿望.教师要言传身教,让幼儿模仿正确的阅读姿势.幼儿的阅读主要是凭兴趣进行的,他们注意的是画面,他们的目光往往被自己最感兴趣的画面所吸引,很难做到从头到尾仔细阅读.因此,首先要教会幼儿有顺序地阅读,并要教会幼儿认识图书的封面、封底、内页等,知道阅读一本图书应该从头到尾,一页一页地看.在观察某个画面时,也应和看图讲述一样,按一定的顺序进行.如：了解画面上是什么时候、画的是什么地方、画面上有什么人物、他们在干什么等等.对各种角色的表情、动作及角色之间的关系注意仔细观察、分析、判断.其次,要培养幼儿对全书进行概括的能力,也即能讲出大概意思.閱读时对前后画面的变化部分进行比较观察,寻找出共同点、不同点和衔接点,分析背景和人物之间的关系,从中学会分辨好和坏、善和恶、美和丑,进而提高阅读能力.
三、制定合适的规则,培养幼儿良好的阅读习惯
幼儿行为的坚持性、自控性较差.制定适合幼儿的阅读规则,是限制不良阅读行为的重要手段,也是促使幼儿有目的、有意识地重复良好的阅读行为的重要保证.它不仅能帮助营造一种适合阅读的气氛,保证阅读效果,而且能培养幼儿良好的公共道德意识.制定阅读规则,要根据幼儿阅读的环境和实际情况.如：为了避免阅读时出现拥挤现象,就要根据阅读场地的大小限制就坐人数,确保每个人有适当的空间；为了保证阅读室的安静,就应要求幼儿走路轻轻,说话轻轻；为了使幼儿养成爱护图书的好习惯,就应带领幼儿一起整理图书,将图书按大小分类摆放,做到轻取轻放图书,看书时要一页一页在书角处轻轻翻动,不折叠,不在图书上乱涂乱画,要看完一本书才能换书,看完书要按规定位置放好等等.也可以在图书室提供剪刀、胶水、订书机等供幼儿修补图书的工具,发现有撕破的图书及时修补.同时教育幼儿用眼卫生,看书时要和书保持一定的距离,保持正确的看书姿势.引导幼儿遵循规则,也有利于教师管理.
四、结合阅读口语交际,培养学生语言表达能力
学习语文最重要的莫过于读和写.读就是学习感悟作品的过程, 写就是表达自己思想情感的过程.读和写是相辅相成的, 读可以促进写, 写更有助于读.语文教材就是学生最好的阅读和写作范例.所以教师要在教学中将读和写有机结合起来.在阅读时, 教师要有意识的引导学生去体会和感悟作品所要表达的思想和情感.在写作时, 教师应让学生多参考所学过的课文, 让课文成为学生最好的范例.在实际的教学过程中, 教师应注重引导,创新教学方法, 把读和学真正的有机结合起来, 从而收到良好的教学效果.就小学生而言, 口语交流也是读和写的一种表达方式.教师可以在课赏教学中, 训练学生的口语交际, 最常用的方法是扩词、造句.为他们创设活泼、和谐、融洽的交际气氛, 让学生产生强烈的口头交流 ；使学生无拘无束地进行口语交流, 从而有效地提高口语交际的能力, 从而提高他们的读和写的能力.
五、家园合作共同指导,保障幼儿良好阅读习惯的养成
首先,家长要创造一个适合幼儿阅读的环境,让幼儿随时可以取放阅读图书,经常让幼儿看到家长阅读,幼儿会自然模仿,要多念书给幼儿听,和幼儿聊聊书,多玩识字游戏.建议家长经常带幼儿去图书馆或书店阅读或购买一些幼儿读物等,家长要为孩子树立一个读书的榜样.如果父母在闲暇时经常看看书,孩子不同程度的会对书产生兴趣.所谓"近朱者赤近墨者黑",会对幼儿产生潜移默化的影响,就是这个道理,家长可利用这一契机,每天都能抽出一定的时间和孩子进行亲子阅读,不仅能和孩子交流感情,也能帮助孩子养成良好的早期阅读习惯.其次,家长要认清误区,阅读并不等于识字.由于现有的教育制度及"望子成龙"的心态,不少父母将阅读完全等同于读写和识字,将阅读这一充满童趣的活动变成枯燥乏味的学习,严重地扼杀了孩子的兴趣和积极性.其实,幼儿阅读教育的重点不是能读、写多少字和词,而是通过阅读中和成人的交流、自主的思考积累经验,促进孩子想象力、思考力和探索能力的发展.所以,家长在指导幼儿进行阅读时,一定要认清误区,让孩子始终在愉快的阅读环境中自主学习.
总之,从小培养良好的阅读习惯,对幼儿的全面发展有着积极的意义,在培养幼儿阅读能力的同时,既增长了知识促进语言能力的发展,又促进了幼儿智力水平的发展.所以教师和家长应该成为幼儿阅读的支持者,为幼儿提供丰富的阅读内容,创设良好的阅读条件,正确引导和培养幼儿良好的阅读习惯,让他们在阅读中不断探索、体验和发现,为未来的发展奠定坚实基础.
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结论：如何培养幼儿良好阅读习惯为大学硕士与本科习惯毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写关于习惯的说说方面论文范文。
