原创《让小种子在心中发芽》：本文是一篇关于小种子论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
[摘 要] 作为终身教育的奠基阶段,旨在为幼儿一生的发展打好基础的幼儿园教育,不应忽视涉及幼儿发展的任何问题.小班幼儿正处于直觉行动思维到具体形象思维的过渡阶段,他们的认识很大程度上要依赖行动.种植活动可以让幼儿在亲历种植的过程中提高观察、探索、表达、表现的能力,获取相关的知识经验,培养对周围世界的好奇心和探究以及爱心、耐心、责任心等品质,并体验到劳动的快乐.
[关键词] 幼儿园；小班；种植区；建设；实施
亲近自然、探索自然是幼儿的天性.《3～6岁儿童学习和发展指南》在科学领域的教育建议中指出：“经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心和探究.”
我园为了丰富班级的文化内涵,提高课程品质,对幼儿园种植区再次进行了规划设计和实践研究.
根据我园对幼儿园种植区域规划的大方向,我们小班在班级里开辟了专门的小种子种植区,供幼儿种植植物.这些植物从一粒粒小种子开始,由幼儿悉心照顾,慢慢长大.下面记录的是小班小种子种植区的建设和实施.
一、小种子种植区域的规划和利用
(一)根据小种子的生长特点,合理布局
我们会根据小种子的生长特点进行摆放,对于喜阴的小种子植物,我们会在教室里专门开辟区域,需要阳光的小种子植物则摆放在室外.还会根据小班幼儿的观察特点和观察需要进行摆放.如豆类植物统一进行种植,蔬菜类植物种植在一起,这样便于幼儿的观察、比较和记录.为了方便幼儿的照顾,我们还专门设计了照顾植物的图示,教师和幼儿在照顾的过程中可以一起参考.
(二)种植内容上,教师引领,幼儿为主,科学选择
小班幼儿由于其年龄特点,在选择种植的内容时,更需要教师的耐心引导和支持.
因此,我们选择种植内容时,主要遵循以下几个原则：一是考虑本地的季节特点,为了让幼儿在种植的过程中能亲眼看见自己种下的小种子发芽、破土而出、慢慢成长的过程,我们会根据季节特点,选择适合本地种植的小种子,如赤豆种子、黄豆种子、棉花种子、青菜种子等.二是从幼儿的兴趣和年龄特点出发,提供相应的图片供幼儿选择时查看,然后幼儿根据自己的喜好从中有针对性地选择出想种植的植物.小班幼儿比较喜欢一些自己常见的或常吃的植物,如黄豆、青菜、玉米等.同时,小班幼儿对草莓也是格外喜爱,于是我们种植了十几株草莓,以培养幼儿的观察兴趣.
(三)家园合作,全面参和
为了保障我们小班小种子种植区的顺利建成,我们在小种子种植区建设的时候,会通过网站、家园同步栏等宣传平台,向家长宣传我们区域创设的理念,以获得家长的参和和支持,在种植内容确定下来后,我们会召开家长会,请家长共同为种植区出谋划策.另外,我们会邀请有种植经验的家长作为我们的种植顾问,指导我们一系列的种植过程.
（四）提供物质支持,保障种植活动的顺利开展
为了小种子种植活动的顺利进行,我们为幼儿提供了他们选择植物的小种子,同时我们还准备了肥料、塑料薄膜、铲子、花盆等种植必需品.另外,为了支持幼儿的观察,我们根据小班幼儿的年龄和绘画特点,设计了专门的观察记录本,并提供了数码相机等,以方便幼儿在种植和观察小种子生长活动中的记录、讨论以及总结.
二、小种子种植活动的开展
(一)种植环节
针对幼儿选择的小种子,我们需要做好经验准备和物质准备.经验准备主要是了解小种子的生长特点和种植方法.教师除了充分利用好网上资源,给幼儿观看一些小种子生长的纪录片,还会将小种子的种植设计成一张调查表,家园合作,请家长和幼儿共同调查小种子的种植方法.这样,在多种活动的激励和引导下,幼儿就会自然而然地想要参和到种植活动中来.物质准备主要是为小种子种植提供空间、工具等.我们和幼儿一起来到农田里,采集种植小种子需要的泥土,然后合作松土,将泥土装入花盆内,然后请幼儿一起将小种子种入花盆内,为了区分不同的小种子,我们和幼儿一起设计了小种子的标记.考虑到温度等因素,我们还和幼儿一起为小种子盖上了薄膜.
(二)管理环节
在种植过程中,管理环节是幼儿获得惊喜的过程.看到一粒粒的小种子破土而出,慢慢长出叶子,开出花朵,幼儿们都会高兴不已.同时,管理环节也是幼儿观察、发现问题和解决问题的过程.如植物什么时候需要浇水,长势不好怎么办,施多少肥料合适,这些问题都需要教师适时引导,合理抛出问题,和幼儿一起解决问题.
首先,共同观察,关注小种子生长过程中的变化.教师可以利用自由活动和午间散步等时间,和幼儿一起来到种植区,看看小种子的生长变化,长成植物后有了什么明显的变化,以及不同种植物有哪些相同点和不同点,同种植物之间有着哪些相似之处以及不同之处.
其次,勤于记录,提高幼儿的观察能力.考虑到小班幼儿的记录能力较弱,可以在教师的支持下,用简单的绘图方法进行记录,也可以进行语言记录,同时,教师可以用照相机记录下植物的生长过程,制作成小种子成长小书,或者在教室内开辟出专门的墙面,贴上照片,供幼儿观察,讨论.
最后,加强管理,满足植物的生长需要.除了浇水、施肥、捉虫、除草等日常的照顾之外,植物在生长过程中也会遇到其本身的问题,幼儿在共同参和管理之时,教师还可引导幼儿去发现问题、讨论问题、解决问题.有的幼儿发现一个花盆里的黄豆苗长得又细又长,而另外一个花盆里的黄豆苗明显强壮得多.这是怎么一回事呢?有的幼儿就觉得两边黄豆苗的数量不一样,一个花盆里长了两棵,另外一个花盆里则长了五棵,幼儿们在比较的过程中就知道了种植密度对植物的影响.
(三)收获环节
经过数月的悉心照顾和培植,幼儿们的耐心也一点一滴地得到了提高.终于到了收获的时节,看着自己天天照顾的黄豆成熟了,天天浇水的青菜长大了,可以收获了,幼儿们非常快乐和激动.我们和幼儿一起收获果实,拔青菜,摘豌豆,挖土豆.幼儿们在收获的过程中,互相合作,分享自己的收获,同时还学会了摘、拔、挖等一系列技能,体验到了劳动的快乐.
三、小种子种植活动的延伸
植物的果实成熟并收获之后,我们根据班级里种植的小种子的内容,幼儿们的反馈以及收获情况等,开展了丰富多彩的后续延伸活动.
首先,开展食物品尝活动.我们和幼儿一起将收获的果实清洗干净、剥去外壳,然后请食堂的阿姨烹饪成熟,最后一起品尝.有的幼儿舍不得吃,因为这是在他们的精心照顾下好不容易才有的收获.有的幼儿则高兴极了,晚上爸爸妈妈来接时,都忍不住向他们介绍今天吃的食物是自己亲手种植的.幼儿们的表现虽有不同,但是种植活动却让他们更加珍爱食物,知道食物的来之不易,从而学会感恩.
其次,开展种植的相关主题活动.为了满足幼儿的探索需求,并且延续幼儿的种植热情,我们开展了系列活动.我们将小种子的成长过程照片和幼儿一起分享讨论,请幼儿将小种子的成长简单地画下来,然后和幼儿一起制作成种子成长小书.幼儿们很喜欢吃豆腐,我们便和幼儿一起磨豆浆、做豆腐.种植的延伸活动是丰富多彩的,这需要教师做个有心人,把握教育契机,及时生成对幼儿有益的教育元素.
最后,将植物的各部分进行分类,丰富幼儿的游戏活动.我们将植物的根、茎、叶、果实等分类出来,经过清洗之后,根据小班幼儿的年龄特点,将各种材料投放到相应的区域中,引导幼儿一起操作,共同游戏.在美工区里,幼儿们用小种子、植物叶子进行贴画活动,用植物的根、果实等开展拓印活动,用植物的茎穿成漂亮的项链.在科探区里,幼儿们将小种子、植物的根茎叶等切开,用放大镜进行观察.在益智区里,幼儿们把混合在一起的小种子进行分类,比较同种小种子间的大小.在“娃娃家”里,幼儿们用植物的果实开展烹饪、喂娃娃的游戏.在表演区里,幼儿们把植物做成了好看的道具,用来给小伙伴们表演节目.各区角里因为有了幼儿们种植的各种植物的加入,游戏活动变得更加丰富多彩了,幼儿们主动游戏,积极探索,体验到了种植的快乐.
参考文献
3～6岁儿童学习和发展指南.
小种子论文参考资料：
结论：让小种子在心中发芽为大学硕士与本科小种子毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写儿歌小种子方面论文范文。
