原创《幼小衔接班普遍存在跑偏倾向》：本文是一篇关于跑偏论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
先说一则案例.40多年前,美国的一起关于幼儿园教育的官司对现代学前教育产生了深远的影响.
美国内华达州一位母亲给上幼儿园的女儿买回了生日蛋糕,当妈妈取下蛋糕上的樱桃时,女儿指着原来镶嵌樱桃的凹陷处不断喊叫英文字母“O”.
事后,这位母亲得知是幼儿园教孩子认识了字母,便把幼儿园告上了法庭,理由是该幼儿园剥夺了孩子的想象力.因为她的女儿在认识“O”之前,能把类似的形状说成苹果、太阳、 、鸟蛋.而自从幼儿园教了26个字母后,孩子便失去了这种能力.这位母亲要求该幼儿园对这种后果负责,赔偿孩子精神伤残费.
这件事情听起来可能有些匪夷所思,大部分的中国家长对孩子掌握了此类知识,表现出的态度更多的是赞许.
但更让人难以置信的是,在美国,最后这位母亲竟然胜诉了.
毋庸置疑,“幼小衔接”并不等于“小学化”教育.我们有必要厘清“幼小衔接”和幼儿教育“小学化”这两个概念.
幼小衔接教育
是指幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期.适宜的幼小衔接教育,不是提前学习小学的课程,而是帮助儿童完成规则意识、行为规范、学习习惯、人际关系等一系列的转变,帮助儿童实现从幼儿园到小学两个不同教育阶段的平稳过渡.
幼儿教育“小学化”
是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏离于幼儿园阶段,直接向幼儿“灌输”小学阶段的学习内容,而忽视了幼儿在游戏中的主动的、探索性的学习,忽视了语言能力、数理逻辑能力、身体各部分的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发.这种教育违背了幼儿身心发展的特点,将给幼儿的后续学习和发展带来很大的 影响.
跑偏论文参考资料：
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