原创《论法理学教学内容优化的策略》：此文是一篇法理学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
[摘 要]法理学教学内容的优化要以卓越法律人才培养为目标,通过构建全景式“学科知识地图”,以“1+1+N”模式实现教学内容的承载,围绕理论、实践、学生三个基点,区分教学的重点内容和学生自主学习的内容,加强教学内容的联系与整合.
[关键词]卓越法律人才 法理学 教学内容优化
[中图分类号] 642 [文献标识码]A[文章编号]1005-5843（2016）05-0061-06
法理学是法学专业的基础课程,也是法学专业的灵魂课程.随着法律的发展,每个时代的法理学都有自己的时代主题和使命,基于此,法理学的教学内容也要与时俱进,尤其在我国全面实行依法治国的新时期,法理学的教学内容更要适应卓越法律人才培养的要求,不断优化整合,与时展同步.
一、卓越法律人才培养对法理学教学内容优化的基本要求
全面依法治国战略的实施,需要培养适应时展要求的卓越法律人才.法学本科教育是培养卓越法律人才的重阶段,2012年版教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中对法学本科毕业生能力的“六项要求”（掌握法学各学科的基本理论与基本知识、掌握法学的基本分析方法和技术、了解法学的理论前沿和法制建设的趋势、熟悉我国法律和党的相关政策、具有运用法学知识去认识问题和处理问题的能力、掌握文献检索、资料查询的基本方法具有一定的科学研究和实际工作的能力）,都与法理学的教学息息相关.从卓越法律人才培养的目标来看,法理学教学内容的优化应当按照以下要求完成.
(一)培养学生对法学专业的兴趣
作为法学专业的入门课程,法理学要引导学生从对法学的感性喜好转移到理性热爱的认识上.报考法学专业的学生,大都源自对法学的喜好,但这是在对法学缺少准确认识下的感性判断.入学后,是否能保持对法学的如此热情,作为学生接触的第一门专业课程法理学将起到重要的作用.对理论的深入学习是从兴趣开始的,作为复合型、应用型的专门人才,卓越法律人才应当具有深厚的理论功底和系统的知识结构,这些都要从法理学入手培养学生对法律的兴趣,进而提升到对法律的理性认识,进而形成法律信仰.
(二)培养学生良好的职业*
良好的职业*是卓越法律人才的重要标准,也是法理学教学始终强化的教学内容.法理学的教学内容几乎涉及法学的全部领域,既有对历史的认知也有对现实的反思.如何使学生在错综复杂的理论与现实之间坚定理想信念,形成良好的职业*,直接决定了所培养的法律人才为谁服务的问题,这是我们教育成败的关键.卓越法律人才必须信仰法律、崇尚法治,而这样的素质是经过对法理学的学习,在部门法学习中不断深化的结果.为此,要使后续部门法课程能够起到塑造复合型、应用型卓越法律人才的效果,法理学在强化职业*方面的作用不容忽视.
(三)使学生掌握法学的学习方法
术业有专攻,卓越法律人才的首要素质是知识的专业性,这源于专业的学习方法和思维习惯.法理学最重要的教学内容之一就是法学方法的传授,法学方法不仅包括法学研究方法,还包括通常被称为法律方法的法律实践技巧和技能.虽然法律方法更多的是在部门法的法律实务中体现的,但法律方法是以法学方法为基础,是法学理论与法律实践相结合从而解决实际问题的方法.但部门法有其局限性,即在解决具体问题过程中忽视了法律的统一性和理论的一致性,这一局限只有在科学运用法学方法的前提下,通过对理论知识的系统、深入理解才能克服.
(四)使学生具有开阔的视野、发散的思维、系统的知识
卓越法律人才虽然是利用自己的专业知识为社会提供法律服务,但法律事务发生在社会之中,也就必然涉及各种各样的社会因素.同时,同一法律事务也未必集中在法学的某一部门法上,同一事件往往会涉及多个法律部门,涉及多种法律关系.面对如此复杂的法律事务,卓越法律人才必须有开阔的视野、发散的思维和系统的知识,不仅要了解法学的理论前沿和法制建设的趋势,还要熟悉我国法律和相关政策.从学科的意义上讲,法学虽然是一个相对封闭的学术自治体,但从法学的任务上看,法学要解决实际问题,就必须对社会事务有普遍的理解和认识.“开阔的视野,发散的思维,系统的知识”,这既是法理学形成、发展、繁荣的原因所在,也是法理学教学中人才培养的目标所在.
(五)拥有扎实的理论功底
专业知识和专业技能是卓越法律人才专业性的根本体现.法理学是法学的基本理论、一般理论和方法论,无论是部门法学的学习还是法律实践技能的掌握,都是在理论学习基础上的延伸、拓展和变化.培养学生具有扎实的理论功底是法理学教学的根本任务,在卓越法律人才培养过程中也将起到事半功倍的效果.
卓越法律人才的培养是一个渐进的过程,法理学既是这一过程的基础,也将伴随学生的整个成长过程,使学生将专业知识和专业技能不断深入化、系统化、实践化.法理学教学内容的优化,是充分挖掘和发挥法理学理论价值与实践价值的过程.
二、教学内容优化的整体架构
法理学教学内容的优化并非是教学内容的简单删减,而是涉及到教学活动的各个环节.同时,由于法理学在法学学科体系中的地位与作用,法理学教学内容的优化又涉及到相关部门法学课程教学,因此要进行整体设计,确立教学内容优化的整体架构.
(一)构建全景式“学科知识地图”
法理学内容丰富,从研究对象和内容来看,至少可以从以下三个方面进行阐释.（1）从法理学在法学体系中的特殊地位来看,“它是法学的一般理论、基础理论和方法论”[1].作为“一般理论”,“ 法理学应当以各个部门法和部门法学为基础,应是对各个部门法的总体研究,对各个部门法学研究成果的高度概括”.“法理学属于法学知识体系的最高层次,担负着探讨法的普遍原理或最高原理,为各个部门法学和法史学提供理论根据和思想指导的任务”.作为“基础理论”,“法理学的论题是法学和法律实践中带有根本性的问题”.“方法是科学的生命”,作为“方法论”, 法理学以方法为研究对象,在很大程度上决定着法学的发展和繁荣.（2）从教材体例上来看,法理学通常确立“法的本体论、法的发展论、法的运行论、法的范畴论和法与社会的关系”等内容.（3）从法理学的全部内容来看,法理学也可以从理论、实务、历史三个维度进行认识.
法理学论文参考资料：
结论：论法理学教学内容优化的策略为关于对不知道怎么写法理学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文法理学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
