原创《小组工作在拟寄养儿童心理辅导中应用》：本论文可用于小组工作论文范文参考下载，小组工作相关论文写作参考研究。
摘 要：小组工作是社会工作者按照既定的目标,协助小组成员通过小组过程及小组动力,进行分享、分担及相互支持,从而改善他们的态度、人际关系和应付实际生存环境的能力,帮助组员解决问题和发展潜能的社会工作方法,本文通过详细的案例操作阐述了小组工作在拟寄养儿童心理辅导中的应用.
关键词：小组工作 社会福利 寄养儿童 心理辅导
中图分类号：G913.7 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）06-0265-02
“拟寄养儿童”为社会福利机构收养的“被其生父母遗弃,经查找其生父母身份不明或者没有下落不满十四周岁的未成年人.”他们属于特殊的社会群体,因为各种各样的原因被亲人抛弃,大多数没有自立的能力,并且在智力、感官、情绪、身体行为或者沟通能力上存在障碍,是社会上绝对的弱势群体.
针对这一类儿童,福利机构目前多采取家庭寄养的安置方式,但是因为这些儿童原来一直生活在福利院且有着被抛弃的背景,他们普遍存在自卑心理,不愿正视自己的生理残疾,而且不愿和人交流,喜欢独自一人玩耍或和同样有残疾的儿童玩耍,他们性格孤僻,不愿意投入社会环境中.所以在他们进入寄养家庭以前,福利机构的社会工作者会通过小组活动帮助他们建立自理心,消除他们的恐惧心理,帮助他们适应新的生活.
广州市社会福利院把小组工作运用在拟寄养儿童心理辅导中,为这些拟寄养的孤残儿童顺利适应新的家庭及回归社会做好前期的工作.
1 小组工作所运用基本理论
组织系统理论,系统理论把团体看成是由不同的互动因素所组成的系统.帕森斯指出,团体是一个由很多互相依赖的成员组成的社会系统,这些成员是团体系统的一部分,在社会整体运行体制中,团体作为一个有机的整体,保持一定的秩序和稳定的平衡.
社会学习理论,严格地说,学习理论不是阐述团体行为的理论,而是解释团体里个人行为的理论,这一理论对儿童在团体里的成长具有特别重要的意义.按照班杜拉的学习理论,人的社会学习主要有两中解释方式.一种是传统条件反射理论,是运用刺激影响、改变行为,在儿童团体里,主要是根据团体的目标,为团体中的儿童提供某种可以引起行为变化的条件,引导儿童的行为向着团体预定的目标所期待的方向发展；另一种是强化条件反射理论,其重心是认定人的行为受行为结果的影响,人们会坚持结果受到肯定的行为,削弱结果受到否定的行为,在团体里,社会工作者以及儿童本身都会表达赞赏或否定的意见等手段进行强化、鼓励或批评、否定,最终影响儿童的行为转变.这两种方式在团体工作中经常会运用.
心理分析理论,心理分析理论运用于团体工作,主要是以个人为工作的焦点.在团体里,儿童心理状况的变化及发展是十分突出的,团体自身的心里环境和团体成员的心理状况对于儿童的影响巨大.儿童团体工作必须探寻如何提高团体的凝聚力,以真正吸引儿童认同团体；如何在团体里形成良好的氛围,以使每一个儿童在团体里获得安全感,并能自如、开放地表现自己的思想和情感；如何通过专业的服务,使儿童在团体里不仅学习到和人相处的技巧,而且获得面对社会生活的自信,获得适应环境的能力；如何运用团体来化解儿童个体的行为模式,解决儿童发展中的问题,并最终促进儿童健康发展.这一切都和儿童的心理发展紧密联系,心理分析理论为儿童团体工作提供了思维判断和实际服务行为的基础.
2 小组工作对象的选择
选定8名6至10岁孤残儿童,他们的诊断分别为脑白质发育不良、外 畸形、脊膜膨出术后、长短脚、先天性脑积水、右侧顶叶穿通囊肿畸形、脑瘫后遗症、脊柱侧弯畸形.他们都在福利院生活多年,经过专门工作人员的照料和治疗,他们能进行简单的日常交流及生活自理.
由于活动的对象是存在自我认识不足,不够自信和活泼的年龄较小的儿童,所以在这里以游戏的方式,通过在团队中,多鼓励赞扬的赏识教育小组.通过儿童团体的工作适当的表达方式：肯定、赞美、表扬、鼓励以及宽容,激发孩子的自信心、进取的锐气、活泼的灵性、开朗的性格.
3 小组工作各阶段的划分
为了使这次模拟家庭内的儿童团体活动达到一个比较另人满意的效果.也为了能够使这些自信心不足的儿童得到帮助,活动将分6期进行.每一期的活动内容的所要达到的目标都将根据我们的分步计划和每次活动上一期的表现和目标完成情况综合设定.
4 小组工作目标
短期目标,通过小组活动,帮助小组成员增强表达能力、交流技巧；建立小组成员间的合作关系,完成指定的小组任务,增强自信心；更正面地评价自己及自己身边的人.
长期目标,提升福利院孤残儿童的自信心和和他人沟通、
融入社会的自我能力；帮助其更好地评价自己和社会,学会积极正面地看待问题.
5 小组总体评价及成效
通过共六次的小组活动,按原定计划完成了预定的6个节小组活动的所有内容及各项任务,小组成员积极配合,出勤率达到100%.小组成员之间达成了默契,形成了合作的基础,基本实现了小组预定的主要目标,这些目标的实现主要表现在以下几方面：
小组活动得到普遍认同,小组成员普遍对小组的形式及小组的内容感到十分有兴趣,在最后一节小组的意见反馈中,组员们一致认为小组的活动组织形式新颖,内容丰富,并从中学到了很多东西,特别是和人交流和沟通方面的技巧和方法.
组员间建立了合作基础、通过活动,小组成员间形成了较好的合作关系,他们觉得和其他组员合作和高兴,在每次活动的游戏环节尤其让他们感到合作的乐趣.
组员自信心得到提高,六次活动使小组成员的自信心得到了很大的提高,小组活动一开始,有的组员比较拘谨或胆怯,但随着小组活动的深入开展,组员们通过展现自我、得到表扬及组员间的认可等形式重拾信心,在以后的发言中,组员们思维踊跃、发言积极,并能根据实际情况讲出一些颇具意义的话.
参考文献：
[1]胡时慧.小组工作模式对孤残儿童养育的影响[J].社会福利,2007,（8） ：44-45.
小组工作论文参考资料：
结论：小组工作在拟寄养儿童心理辅导中应用为关于小组工作方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关社会工作小组工作案例论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
