原创《利用微信平台布置作业实践中的问题和》：本论文可用于布置作业论文范文参考下载，布置作业相关论文写作参考研究。
【摘 要】对于小学生而言,除了课堂学习之外,作业也是体现学习方式的重要环节.人们逐渐认识和感受到微信在沟通交流方面的快捷、灵活、内容简洁等优势.在教学过程中,微信平台借助这些优势,运用于小学生听说能力的训练,将会极大提高小学生英语学习的兴趣,帮助他们养成良好的听说英语的习惯,从而提高小学生英语听说能力,为小学英语教学找到一条新路径.
【关键词】微信平台 核心素养 听说能力 及时反馈
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0112-01
2014年,我国教育部出台了题为“关于全面深化课程改革,落实立德树人基本任务的意见”的文件,首次提出“核心素养”这一概念,并将其置于“深化基础教育课程与课堂改革、落实立德树人目标”的基础地位（教育部,2014）.这一举措对我国基础教育课程与教学改革有重要的引领作用.“促进人的全面发展,适应社会需要”应该作为培养学生核心素养的重要参数.学生听说能力的培养是其中一个重要部分.
我国缺少英语听说的环境,又普遍实行大班化教学,这不利于培养学生听说的兴趣和能力.时间表明,充分利用微信平台可以弥补当前英语教学的不足,有助于提高学生的听说能力.我结合自己平时的教学经验,对微信平台布置作业进行了探索和实践.
一、微信平台作业布置策略：采用竞争机制,要及时反馈,进行鼓励和纠错
【问题】学生录音水平参差不齐,只管自己录音,在遇到不会读的单词时候,不会想办法去读会,而是蒙混录音,想侥幸过关.录音了就行,管它好不好.
【思考】蒙混过关的心态是录音的大隐患.录音任务就是形同虚色,老师的监督指导作用毫无发挥余地.老师只管课堂教学,学生课后录音只管上交不管质量.
【对策】老师要做到第二天反馈录音情况：
集满10颗星奖励小礼物；扣星是刺激不发录音的孩子.举例418班的黄芝杰同学,在上学期一直没有录音习惯,这学期有了这个新政策之后,自己都看不下去了,不会就问姐姐,也会及时上传课文录音了.最后每个月评出“Super Speaker”,然后发布在班级微信群里.作业不再是老师强迫完成的任务.及时有效的作业评价可以增加学生对英语学习的成就感.激发学生对于英语学习的持续兴趣,形成其学习英语的内在动力.
二、微信平台作业布置策略：推送优质的试听学习资源
【问题】刚刚过去的寒假,老师遇到了头疼的寒假作业布置问题.以“背、读、记”为主的英语作业局限于书本,拘泥于读写,压抑了学生的学习兴趣和积极性.学生更多的是应付作业,达不到师生互动的目的.
【思考】怎样布置学生有趣并你能提供学生贴近生活和时代,拓展学生的于学习渠道.
【对策】通过微信平台与学生分享英语学习APP-“趣配音”,选取适合年龄段的课外作业让学生录音,再转发到微信群里共享并互相点赞.那些在课堂上羞于开口、不愿互动的学生也非常愿意参与微信平台的交流.增强了学生的自主性,“我要学”的心态得到强化；在自愿投入的过程中学生充分感受到了用语言做事的快乐,收获更多.将微信平台与小学英语听说教学进行充分结合,将两者优势发挥到最大化.
三、微信平台作业布置策略：要争取家长的认可和配合
【问题】学生趣配音作业是选做作业,学生也可以选择不完成.那这项作业的布置失去了有效性,没有发挥出课外知识拓展的作用.
【思考】学生们怎样能够去积极完成?老师在假期里统计5个班级的每日完成情况是个大工程.
【对策】每个班选择三名家长,一人登记7天的情况,最后我来汇总所有情况,形成总表格,在开学的时候奖励学生.家长是班级管理员,他要完成三项工作：1.登记当天学生录音情况,在表格里打钩或留空.2.之后补登部分学生补作业的情况.3.和老师交流学生情况,比如有学生没有完整配音就转发微信群,虚假接龙情况要制止.本来是抱着试试看的心态去尝试,但家长的工作热情和细致到位的表格让我吃惊.打破了老师孤军作战的形式,采用互动协作的原则,让家长和老师互相沟通,共同完成.
通过这样的尝试,开学后家长普遍反映,孩子们自助学习的能力提高了,口语的发音也更加纯正流利了.在日常的课堂中,由于學生人数多、教学时间有限等原因,课堂教学往往以教师为中心.然而,微信平台能充分引导学生利用碎片化的时间,开展师生互动和生生互动.
总之,微信已经越来越多地影响人们的生活和学习.但是,微信平台毕竟是第二课堂,小学生好动、兴趣不稳定,极易受到网络游戏等的干扰.因此,教师的正面积极引和家长的及时监督非常重要.在教学过程中,英语教师应充分掌握和发挥其有利的一面,降低其不利的一面的影响.将微信与教育教学科学地结合起来,只有在这样的英语教学才是有趣并有效的教学.
参考文献：
[1]教育部《英语课程标准》（2011年版）,北京师范大学出版社,2012年
[2]程晓堂、赵思奇“英语学科核心素养的实质内涵”,《课程教材教法》2016年第5期
[3]刘道义“英语学科素养-英语语言能力的培养”.《英语学习》（教师版）,2015（11）.
[4]杜俊桃,利用微信平台提高小学生英语听说能力.中小学英语教学与研究,2017（8）.
布置作业论文参考资料：
结论：利用微信平台布置作业实践中的问题和为关于本文可作为相关专业布置作业论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文布置作业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
